◎安敏剑

作者：安敏剑，长春工业技术学校。

一、班级管理中的问题

1、主观性强，凭借主观经验随意管理。在班级管理的问题中，班主任管理的随性空间大，管理没有明确的方向性、系统性、科学性。班级管理中很容易出现根据自己的经验，根据自己的主观性管理的现象。很多的班主任缺乏新型课堂管理的科学性的认知，管理风格和手段长期不变，不能够根据学生的实际需求和学生的情况变化而调整，班主任管理的目标不明确，管理的制度不健全，不能实行制度化和人性化管理。

2、过分注重成绩，管理理念落后。受到长期应试教育的影响，很多的班主任不能树立帮助学生全面发展的管理理念，过分注重学生的成绩。在班级管理中，给成绩优异的学生相对多的关注，不注重学生的全面健康的发展，不注重学生的差异化的管理，不注重学生多种能力和潜能的开发。

3、对学生出现错误的管理过于偏激，惩罚方式不当。个别的班主任过分学校对班级管理的硬性指标，学生一旦发生错误，就对学生严厉说教，甚至用不同的手段来惩罚学生出现的错误。学生则易于产生反感情绪，和班主任之间产生对立，同样的错误在前几次没有得到很好的纠正，甚至长期得不到纠正。

4、不善于与学生平等沟通，对学生激励不够。具有良好的沟通能力是对班主任的基本素质要求，班主任在沟通时应注重技巧和方式，注重与学生之间地位的平等，站在平等的立场上为对方着想，通过沟通来不断的激励学生上进。……