摘 要：《义务教育数学课程标准（2011年版）》在第一学段的“数与代数”部分明确提出：让学生“能熟练地口算20以内的加减法”，是“进一步学习数学必须练好的基本功之一”。经过几年的实践与调查研究，作者发现弄清算理、试编试用加法口诀、制作使用口算卡片是解决小学生“20以内加减”口算问题的有效招数。

关键词：“20以内加减”；口算算理；学习工具

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 收稿日期：2017-12-03

作者简介：甄晓莉（1973—），女，河南许昌人，河南省许昌市魏都区教研室小学数学教研员，小学高级教师，本科，研究方向：小学数学教育教研工作。

第一招——弄清算理

要想使学生会算而且算得对、算得快，弄清算理是关键。而弄清算理主要靠激发学生要算、想算、怎么算的意识。如何达到这种效果呢？教师应根据一年级学生的特点，创设他们喜闻乐见的情境，让他们在解决生活中的实际问题中探究出合理的算理。例如，教学“9加几”的进位加法时，我就设置了“小猴子请客”的情境。小猴子要过生日，它为好朋友准备了一些牛奶，箱子里有9瓶，箱子外面放了5瓶，小猴子一共准备了几瓶牛奶？小朋友你能帮小猴子算一算吗？你有什么办法能让别人一眼看出有多少瓶牛奶？ 学生在动脑思考、动手操作中，很直观地理解了“凑十法”的算理，这时我再进行总结归纳，学生就会在头脑中形成表象，进而在理解算理的基础上学会计算“9加几”的进位加法。

第二招——试编试用加法口诀

对于乘除法中最基础的162道口算，可以运用流传了上千年的中华民族智慧的结晶——45句乘法口诀顺利完成口算目标，而加减法中最基础的204道算式能否也有加法口诀顺利完成口算目标？……