在高职学前教育专业课程中，手工制作不仅是必修课，也是具有民族特色的课程。通过对不同材料制作技法的学习与实操，学生可以提高专业技能，更加热爱生活，提升学习兴趣与环保意识。本文从教学观念、教学模式、教学方法和课堂评价等方面进行探讨，以期推进学前教育的手工制作课程改革。

致力于培养职业人才的综合能力是我国职业教育的办学宗旨。因学前教师的职业特点、不同于其他职业教育的特殊性，学前教师不仅要有较高的文化修养与道德标准，还需具备较强的教育能力、教学能力以及动手操作能力。带领儿童参与手工制作，不仅能够使儿童的手、脑、眼的协作能力得到很好的锻炼，而且能够培养幼儿的创新意识与思维能力。

手工制作课程是高职学前教育专业开设的一门专业必修课程，课程的教学内容形式多样，不仅可以激发学生的独立思考和创新能力，而且可以培养学生的动手能力和实践能力，使其成为专业素质较强的幼儿教师。但目前高职学前手工制作课程存在一些问题，接下来笔者将从以下四个方面进行探讨。

一、教学内容的实用化

传统的手工制作课程教学内容主要包括折纸、剪纸、扎染、布艺、超轻粘土以及废旧材料的制作。本门课程的教学目标是带领学生能够熟悉各类材料的特性、熟练掌握上述材料的手工制作技巧，并能独立完成具有美感的各类手工作品。本门课程操作性较强，能够充分调动学生的积极性。……