陈明芳

摘 要：随着教育时代的进步和发展，激发学生学习兴趣成为学生学习进步关键的一步，讨论了如何在小学数学教学中激发学生的学习兴趣——有良好师生关系，引言制定定点法，与实际结合，培养动手能力等等。基于此，结合激发学生学习兴趣的重要性对各点进行了相应的议论与分析。

关键词：小学数学；学习兴趣；动手能力

随着时代的发展，社会对教育的发展也越来越重视。顺应新课程的发展，将“要我学”转变为“我要学”也是教师的一个新目标。教育家布鲁纳说，让学生对学习最好的刺激就是兴趣。数学作为一门学术性和思维转换性很强的学科，传统的教学方式是难以激发起学生的兴趣的，因为在数学教学中，激发学生的兴趣是十分重要的。

一、激发学生兴趣的必要性，促进数学教学的进步

数学是一门较为抽象并且比较实用的学科，部分小学生在才开始接触数学时，如果只是表面上去接受数学教师所讲的知识，而不是以自己的兴趣作为出发点去学习数学的话，很容易在遇到困难的时候，没有足够大的动力去解决，从而导致学生对数学产生距离感，形成一个恶性循环，逐渐丧失对数学的信心和兴趣。众所周知，兴趣是最好的老师，是学生学习的内在动力，在传统数学教学中，部分数学教师将课堂教授时，过度强调教师的主体地位，将讲解作为主要方式，从而显得内容枯燥乏味，导致学生在数学教学的课堂上提不起兴趣，对数学的主动探索欲望也逐步丧失。数学的知识点是贯穿整本教材，每一章节都需要学生认真听讲，枯燥的教学模式不仅激发不起学生的兴趣，还会降低数学学习效率。因而，在数学的教学中，激发起学生兴趣，让学生主动学习是促进小学数学发展与进步重要的一步。

二、激发学生数学学习兴趣的方法和策略

1.形成良好的师生关系，促进学生兴趣培养

良好的师生关系影响着一个教师的数学教学成果，融洽的师生关系有利于教学品质的提高。如果学生与教师关系不融洽，会导致教学质量的降低，提升不了对该学科的兴趣，不利于学生学习的发展。教师应该认清位置，以学生学习为主体，通过激励学生，鼓励学生促进师生关系的和谐发展。教师要尊重学生和信任学生，给学生树立一定的信心，给予学生数学学习的自信心，推进鼓励式教育的发展。例如，作为一个教师，应该时常鼓励学生：不管原来的学习成绩怎么样，平时表现怎么样，都应该在新的学期中给予期望和鼓励。这样不仅激励了学生的学习兴趣，也调动了学生的积极性。另一方面，教师也应该定期找学生谈话，了解他们的想法，找到问题的关键所在，培养学生与教师之间的默契和信任，建立良好健康的师生关系。

2.有效运用定点激励法，调动学生兴趣

树立正确目标激发学习动力。在小学这个阶段，学生的思想是不够成熟的，需要教师正确引导，建立健康完整的“三观”。从而教师应该给学生暂定一个目标，让学生为达到目标努力，激发学生的兴趣，让学生朝着目标前进。例如，班上的某个学生的数学成绩不好，作为教师，可以用目标激勵法来鼓励该学生，让学生循序渐进地达到最终目标。当学生到达目标后，再给学生制定更高的目标，一步一步地促进学生的进步和发展。在学生学习方面出现问题时，给予学生帮助，在学生解决好问题时，给予学生鼓励和表扬，提升学生的学习自信心，同时又学习到数学知识，激发学习数学学科浓厚的兴趣。其实现在小学生的自尊心比较强，教师应多给予学生鼓励，而不是一味地否定，因为有鼓励才有动力。而通过制定定点激励的教学方法，让学生明白达到目标和成功其实并不难，只要通过一步一步地积累，就能成功，就能增强学习的兴趣和信心。

3.让数学教学与实际相结合，提高学习兴趣

《义务教育数学课程标准》要求，从学生实际生活出发，结合教学材料进行教学。在数学教学的过程中，学生对知识的汲取几乎是来自于课本和教师讲解的题目，没有对数学进行理解教学。正确的数学教学是让学生在生活实际中体会到数学，让学生能够看得到，摸得到，甚至感觉得到数学的存在，从而提升数学的学习兴致。教师在教授“数学中学习路程与时间和速度之间关系”这一章内容时，可以让学生计时在操场上跑一段已知路程，再让学生思考，这当中速度和时间的关系是什么，让学生可以理解到速度与时间的乘积就是路程。这也能让学生从实践生活中感受到数学的魅力，养成要善于观察的习惯。数学是一门严谨的学科，让学生从教师单一的讲课内容中去理解，其实并不能加深学生对教学内容的印象。从实际生活中出发，让学生对数学从生活中观察，不仅可以提高学生对数学的积极性和兴趣，还可以让学生对这门学科有更深入的了解和印象。

4.加强学生动手能力的培养与锻炼

在教学过程中，培养学生的动手能力是必不可少的，教学中应该让学生参与到教学活动中，提高学生的自觉性和参与的积极性。例如，教师在三角形内角之和讲解教学中，为了让学生更好地理解三角形的内角之和，可以让学生画出不同大小的三角形，用量角尺进行量，再把量的角度相加，得出总结。无论是大的三角形，还是小的三角形，三角形的三个内角的和都是180度。或者在学习正方形和长方形周长的时候，教师让班上同学围绕成一个长方形和正方形，给学生例举生活中出现的长方形和正方形，再结合教课本上的内容进行讲解，让学生学习和理解周长计算方式。这样的学习方式，不仅培养了学生的动手能力，也增加了学生的自信心，让学生对这个知识点印象更加深刻，相比单一教学讲解疑点难点而言更容易理解。

总而言之，在课堂上，让学生的思维跟着教学内容走，处于积极、活跃的状态，才能调动学生积极性，提高学生兴趣。当代小学生是祖国的未来，而数学是小学学习中必不可少的一部分，小学生处于一个思想不成熟的阶段，教师通过正确的教学引导，能给学生提供更好的学习方向和目标，促进学生数学的成绩的进步和兴趣的提升。

参考文献：

[1]李春梅.浅谈小学数学教学如何激发学生学习兴趣[J].中国校外教育，2016（9）：20.

[2]王祥兰.浅谈小学数学教学中如何激发学生学习兴趣[J]. 基础教育论坛，2015（Z2）.