摘 要：随着互联网的快速发展，各类公共事件的微平台舆论传播，让高职学生处于更加复杂的网络舆情环境，而这也对他们产生了十分重要的影响。本文主要阐述了网络舆情的特征，分析了高职学生的网络舆情现状，进而对基于网络舆情背景下的高职学生网络责任意识做出了深入探究。

关键词：网络舆情；高职学生；网络责任意识

针对网络这一把“双刃剑”来讲，其对于高职学生不仅能够起到积极作用，同时也会对他们产生消极影响。网络可以让高职学生的日常生活与学习变得更加充实，并且促使他们思想观念以及舆论方式等各个方面的形成，进一步拓展高职学生的视野，而这对于高职学生网络责任意识的形成也将产生很大帮助。

1 网络舆情的特征

互联网不仅是一个分享、交流与沟通的平台，同时也是网络舆情发生、形成以及进一步发展的关键领地，其具备了十分显著的特征。

第一，直接性。网民利用手机与电脑等各种媒介，经过发表博客、评论新闻等形式，可以不用受到时间与空间的制约，直接将自身的真实意见与利益诉求全部发表出来，所有人均可以变成信息的中心，进而变成信息的发布者与传播者。第二，及时性。网络的高效便捷加快了信息的实际传播速度，从而使得热点话题产生的网络舆情具备了及时性特征。并且此种及时性还会推动舆情的快速发展，以至引起越来越多的网民对此话题的关注，而这也能够很好的体现出网民具备了关心社会的网络责任意识。第三，随意性。此种特征主要体现在网民不用受到任何约束，可以自由发表言论，经过匿名或者实名的形式将自身的意愿与实际看法表达出来。针对网络舆情的随意性来讲，其对于社会监管有着较高要求，并且还会在一定程度上影响到政府决策与主导价值观的建立等。第四，互动性。与传统媒体相比，网络具备了其不能比拟的优越性，而互动性正是其中一种。网络的互动性关键可以根据实际传播速度与效果表现出来，网民可以在海量网络信息当中轻易搜索到热点问题，并在线交流意见与看法。不过，网络的互动性也导致了较多网民缺乏主见、只会随声附和现象的产生，因此，针对此种情况，网民一定要尽可能确保自身处于理性状态。

2 高职学生的网络舆情现状

2.1 高职学生的自律能力与网络道德对网络舆论产生的影响。和普通高校的学生进行比较，大多数高职学生都来自农村与欠发达区域，不具备深厚的文化底蕴以及开阔的视野，所以对于网络具有很强的依赖性。不过，针对高职学生来讲，他们在运用网络的过程中，关键是把娱乐交友以及关注有利于自身利益有关的信息作为主要内容，而对于了解社会热点与新闻通常不会进行重点关注，所以其对于网络参政议政没有较高的积极性。针对目前的高职学生来讲，他们并不具备较强的信息分析与判断能力，其观念行为非常容易受到网络信息的影响。而在此种形势下，高职学生群体只要受到一些负面网络舆论信息的驱动，那么便很容易使自身缺乏主见，盲目跟从大多数人的选择，从而导致大范围网络舆情事件的产生。

2.2 高职院校网络舆情管理对学生行为观念产生的影响。目前，社会网络信息十分复杂，并且存在各种不同的传播形式，各类新闻网站、微博与论坛等均是高职学生获取网络信息的重要渠道。在政府无法及时监管的情形下，在目前网络信息把匿名传播作为主要形式的环境下，一些信息传播者偏激或者不正确的个人看法通常会形成负面网络舆论信息，并在此类平台上进一步传播，很容易让不具备较强辨识与自律能力的高职学生不受网络道德的制约，抛弃正确的价值观与人生观逐渐走上错误的道路。针对高职院校的网络舆情引导体系来讲，目前还未达到较为完善的状态，缺少足够的正面引导力度和有效的舆论导向，对于网络舆情的实际调控能力十分有限，因为缺乏主动应对网络舆情事件的有效方式，所以非常容易发生大范围网络舆情事件。

3 基于网络舆情背景下高职学生网络责任意识的培养方式

3.1 强化网络舆情管理。网络世界能够释放出很大能量，对高职学生网络责任意识的养成起到较好的促进作用。不过与此同时也应当清晰认识到，我国目前正处在社会转型阶段，社会利益诉求的改变致使社会矛盾突显、网络舆情表现的更加多元化。作为掌握话语主动权的群体，网民尽管呈现出多元化现象，不过也同样面临着集体行动的困境。部分非理性的网络舆情进一步扩大腐败现象，把和政府以及公务员相关的现象与行为全部视为负面消息，那么在这时网络舆情的参与则无法产生积极的正面能量，仅是不良情绪的一种发泄。此种行为将在很大程度上扰乱“网络社会”的正常秩序，从而对社会的运行与稳定产生不良影响。强化高职学生网络思想工作，是培养高职学生网络责任意识的一个重要途径，而这也正是网络舆情管理的关键，其对于高职学生的网络责任意识具有重大意义。在有关思想政治教育的意见中强调：高校学生是非常珍贵的人才资源，是促进社会发展的主要力量。因此，全社会都应该关心学生的健康成长，对学生的思想政治教育工作予以全力支持。针对网络新闻媒体来讲，必须掌握正确导向，面对高校学生消极、偏激以及所有不正确的网络舆情，均需实施有效监控和预警。所以，各大高校一定要及时关注网络舆情发生的具体原因、发展规律与实际变化趋向，对于校园网络动态需时刻关注，并积极打造出绿色健康的优质网络环境，利用校园网上论坛或者微博等各种方式，将一支熟悉学生心理特征且具备较高政治理论素养与能力的网络队伍加以构建，进而使高职学生获得更加全面的网络责任意识教育。

3.2 正确引导，帮助高职学生理性分析舆情与解决问题。针对高职院校思想政治工作人员来讲，应当正确引导学生科学且理性的应对网络舆情，强化网络道德自律，清楚分辨是与非、主流与非主流，对于各类网络舆情都需进行正确分析，不能只是看到局部而忽略整体，防止产生网络“愤青”与偏激行为。作为高职学生，在网络社会中应当积极陈述主张或者意见，并真正参与建设。教育人员应当进一步引导高职学生将正确的思想政治观念加以树立，实质网路责任意识得到有效提高。面对网络舆情，教育人员需注重引导高职学生正确的利益诉求与主张，通过理性的思维方式进行判断。一个理性、和谐的话语平台，必须网络发言者进行理性发声与表达。此种舆情环境才可以真正引导高职学生具备主流的价值观，从而使价值观出现偏差的情况得到有效防止。比如，在贵州省毕节市发生流浪儿童死亡事件的时候，便引起了很多网友的关注。尽管通过尸检结果来看，是因为一氧化碳中毒死亡，不过由于广大网民尤其是以大学生为主体的网民们的关注、转发与诉求，要求政府对此事件作出反应。此类对社会有着建设性意义的利益诉求与正义声张，让整个事件在透明化的环境中开展。最后，5名流浪儿童死亡事件的起始原因终于真相大白，有关人员也因此受到了相应处分，从而促进了毕节流浪儿童事件整改方案的正式提出。而这也充分显示出了网络舆情在社会监督以及学生网络责任意识养成中的重要作用。实际上，这也是经过网络理性对待突发事件，为政府提出有益意见的一种方式，进而强化政府监管力度，进一步提升公民素质。高职学生经过此次事件也能够清楚认识到一个公民对城市以及政府行政的实际态度，真正感受此种具有建设性的善意表达，进而强化自身的使命感与责任感，为社会的和谐发展与进步尽更大努力。

4 结束语

随着当前网络技术的日益发展，政府与社会都应当对网络舆情的力量有一个清楚认知，并将此进行充分利用，让网络舆情发挥更多的正面能量，进而构造出一个和谐、理性的网络环境，使人们可以将自身的利益诉求真正表达出。同时，经过对网络舆情的理性思考与有效引导，使之对高职学生网络责任意识的真正养成可以起到较好的促进作用。

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作者简介

王楠（1984-），女，汉族，河南省济源市人，硕士学历，助教职称。主要研究方向：学生管理。