摘要：近年来，成果导向的教育理念被广泛应用到我国高等教育教学改革及专业建设方面。本文将成果导向引入到高职民航服务类专业课程体系的构建，分别以民航空中乘务专业、航空服务专业、地面服务专业和机场运行专业为例探讨课程体系的优化设计。成果导向教育理念的核心是预期的学习成果，通过社会需求分析，确定专业培养目标和职业岗位群，进而设计合理的学习成果；将学习成果细化为知识、能力和素质指标点，构建由“通识教育”模块、“能力结构”模块、“拓展课程”模块组成的课程体系。

关键词：成果导向；课程体系；高职民航服务类专业；学习成果

中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2018）05-0064-04

成果导向在国内通常被翻译为“成果导向教育”（Outcome Based Education，简称 OBE），其以学生的学习成果为导向，重视学生行为和能力的培养，注重社会对人才的实际需求[1]。1981年，美国学者威廉·G·斯巴迪（William G. Spady）首次提出了成果导向教育模式；20世纪 90 年代开始，成果导向教育理念在美国、英国、澳大利亚、新西兰等国家都得到了广泛的认可。作为一种先进的教育理念，近年来，成果导向被广泛应用到我国高等教育教学改革及专业建设方面。随着民航运输业的发展，民用机场、通用机场、航空公司以及其他民航相关企业的数量不断增多，规模不断扩大，对民航服务类人才的刚性需求也持续增长，也提出了更高的要求。职业教育的宗旨就是适应市场经济和社会发展的需求，培养与产业发展相契合的高素质的技术技能型人才。……