石永川

摘 要：语文是我国教学体系中的一门重要学科，在各个阶段的教学中都占有非常重要的位置。小学阶段更是学生打基础的关键时期，小学生语文基础打的好不好与语文教师的教学质量有直接关系。在教学改革浪潮下，小学语文教师也在探索更有效的教学方式，给学生创设情境，让学生积极主动地探索学习是当前创新小学语文教学的途径之一。针对小学语文教学中如何创设情境来拓展学生的思维进行了分析。

关键词：小学；语文；创设情境；拓展思维

在新课改之后，激发学生学习兴趣成为教师开展教育教学不容忽视的教学目标，因为激趣教学有利于提升学生的学习效率和教师教学效率，保证教育教学的质量。所以，小学语文教师也必须重视对学生语文学习兴趣的激发，其中，创设情境就是激发学生学习兴趣的一种有效方式，能够让小学语文课堂的氛围更加活跃，让学生与师生之间有更多互动交流的机会，让学生从完全没有主见的听课者转变为有独立思考能力的探究者。

一、创设情境教学法簡述

在教学中的创设情境是指利用游戏、音乐、故事、生活案例等等各种事件或者物体来当教学道具，用这些教学道具给学生创设出一个真实环境，让学生在这种环境感染下产生情感共鸣，激发学生的真实体验，在辅以教师的引导让学生从中学习到知识、掌握一定的技能。这种教学方法的关键在于重视学生的体验，有效激发学生的情感。创设情境教学法的应用分成几个重要的步骤：第一步是把学生带入情境，让学生有初步的感知；第二步是引导学生分析情境，让学生积极主动地去探究与理解情境；第三步是情境再现，让学生知道如何运用自己所学到的知识。为了在教学中完成这几个重要的步骤，教师需要对自己想要创设的情境进行用心安排与计划，在上课之前做好充分准备。

二、在小学语文教学中运用情境创设教学法的策略

1.给学生创设真实的生活情境

现实生活是一切灵感的源泉，也是高中语文知识的来源，教师在给学生创设语文学习情境时可以与现实生活相结合。现在高中语文课本上的很多内容都可以与实际生活相结合，教师在讲解教材内容时给学生创设生活情境可以让学生对教材理解起来更容易。而且创设生活情境可以增加学生对现实生活的体验，让学生热爱生活。生活情境的创设需要与教学内容紧密结合，比如当教师在给学生讲孟浩然的《春晓》这首诗的时候，可以先借助多媒体教学设备给学生创设一幅学生都熟悉的春天景象，播放一段春天里一场春雨过后，户外的花草树木和动物都生机勃勃的视频。之后让学生用自己的一段话来描绘一下自己看到的、视频中的景色，说一说让自己记忆深刻的春天景色，还有一些用来描绘春天的词语。这就是给学生创设生活情境的过程，在学生融入生活情境之后，教师再引入诗中的句子，带学生分析《春晓》这首诗所描写的春天与生活中的我们所认知的春天有什么异同，在对比之下，学生更容易记住诗句所描写的景色，对这首诗的记忆也更深刻。

2.在教学中给学生创设问题情境

利用问题情境来引导学生思考和学习是现在的教师比较常用的教学手段，其在小学语文教学中也有比较理想的效果，不仅能提升课堂教学的针对性，突出教学重点，还可以发挥学生的主观能动性，给学生自主探究的机会，利用学生的好奇心和探究欲望提升教学与学习效率。比如，当语文教师在给学生上第六册中的《海底世界》这一课时，可以先通过问题情境的创设给课程的开始做一个铺垫，问学生几个与教学内容有关的问题：同学们喜欢看大海吗？同学们知道在大海里有哪些动物和植物生存吗？同学们知道我们接下来要学习的课文里都描写了哪几个海底动物和植物吗？类似的教学问题教师可以多设计几个，在课堂上不同的时间提出来，引导学生一直跟随教师的思路去学习，这样学生会带着问题去认真听讲，学习的效率也会大大提升。

3.在写作教学中给学生创设实践情境

写作需要有想象力和创造力，但是想象力和创造力也需要在实践基础上被激发，小学语文教师为了丰富学生的写作素材，给学生带来更多写作灵感，可以给学生创设实践情境，让学生在实践当中寻找写作灵感。给学生创设实践情境并不是让语文教师在学生写每一篇作文之前都要围绕写作主题带学生去亲身实践，这样做在教学当中基本不可能实现。教师可以以学生的实践经历为基础，在学生已经有了实践过程之后让学生针对自己的实践过程来写作文。比如，语文教师可以在学生上完体育课之后，让学生写一篇与体育运动有关的作文，作文内容要具体详细地描写自己喜欢的体育项目，自己在亲自参与这项体育项目时有什么心理或者生理上的感受、自己为什么喜欢这项体育、自己参与这项体育项目的过程等。体育课上学生的运动过程就是这篇文章写作素材的来源，学生在体育课上的表现就是写这篇文章的实践情境，只要学生上了体育课，就能有写作灵感。之后就是需要学生依靠自己的想象力把自己的体育课经历用言语表达出来。

综上所述，创设情境在小学语文教学中是一种很有效的教学尝试，语文教师一定要认真研究这种教学方法，做到合理运用情境创设来开展语文教学。

参考文献：

[1]李颖.创设情境教学法在语文教学中的应用[J].文学教育（上），2018（1）：92-93.

[2]熊光普.浅谈小学语文教学中情境创设的几种方法[J].中国校外教育，2018（1）：99.