王学兰

摘 要：近年来，随着社会的不断发展，时代的不断进步，教育事业也随之改革。以往的小学语文教学观念已经不能满足当今课堂的需要，新课程改革让教师充满期待，教师也需要付诸更多的努力研究新课标，进而积极地進行实践，将课改转化为实际行动获取高质量的教学效果。因此，教师需要抓住机遇、不断地研究；学生需要不断地努力和配合。

关键词：新课程；小学语文教学；新观念

教育是一个国家的希望，是通向美好未来的桥梁，而小学语文教育是小学阶段学生最基础的教育。在教育事业不断发展的过程中，新课程改革进行得如火如荼，在这过程中要求教师不断地去创新，应对不同情况实施不同方案，为学生日后的教育打下坚实的基础，促进学生能够积极自主的探索学习，拓展学生的思路，提高教学的质量、学生的学习能力。

一、浅谈小学语文

小学语文具有综合性、创新性、实用性的特征，它与其他课门都有紧密的联系，因此可想而知语文的重要性语文的学习，会影响学生未来的很多方面，因此在教学过程中教师要不断创新，重视语文，尤其是小学是一个学习能力很强的阶段，因此这就更加凸显了小学语文的重要性，而且语文的讲授不仅仅是为了考试，而是为了学生的综合素养，也正因是如此因此小学语文更应该与时俱进，随着时代的不断进步而改变教学方式，现如今传统的教学方式已不适应新形势，因此教师应不断探讨新方法、新形式教学。

二、新课程下的小学语文教学新观念

1.注重兴趣培养，激发学生学习热情

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学生学习最好的教师，只有有了兴趣才能对语文深入了解，这样才能使学习持久高效，从而提高语文的课堂效率。例如，在日常的教学过程中，教师可以根据学生的兴趣制定相应的教学方案，以激发学生对语文的学习兴趣。教师可以增加课堂上个人展示的部分，来了解学生的兴趣，在用不同的教学方法对待学生，针对喜爱阅读学生，教师可以加大课外读物的推荐，教师的帮助会使学生产生更浓厚的兴趣。依靠培养学生兴趣的方法，使其掌握语言技巧。同时，教师在一些课文的讲授过程中可以让学生分角色扮演，情景再现，利用情景的模拟帮助学生了解阅读中人物的特点，找到作者想表达的内容，从而增加学生的学习兴趣，让学生热爱语文，更好地去学习语文知识[1]。

2.努力引导学生，促进学生自主学习

自主学习是帮助学生更好地学习语文的重要举措，学习好不如会学习，教师要正确地引导学生，帮助学生提高自主学习能力，通过“任务驱动”培养学生自主学习能力，任务可以让学生更加积极地去学习。例如，在课程进行伊始给学生发放自主学习单，给学生自主预习、开始复习的空间，从而养成自主学习的习惯。在学习的每一个阶段让学生制定自己的学习时间表，让学生自己规划学习时间，从而提高学习的效果。自主学习能力的培养是一个无形的过程，在这个过程中建立和谐融洽的师生关系也是十分重要的，教师要调节学习的氛围，带动学生去学习语文，教师在引导学生自主学习的过程中主要体现在指导、组织、帮助以及促进学生的学习上，教师要帮助学生充分发挥学生的积极性、主动性以及创造性，从而使学生更有效地进行学习，达到最优的学习效果[2]。

3.应用信息技术，多媒体辅助教学

随着信息化的发展，多媒体被广泛应用在教学过程中，语文本身文字量较多，因此适合多媒体的辅助教学。多媒体的应用可以减少课本上的乏味，教师可以在多媒体上加入课外延展的部分，增加学生的知识储备量，也可以把书本中重要的部分提取出来，减少课本中繁杂无用的部分，减少学生的学习任务，增加学生的感官效应，提高学习效率，使学生更加热爱语文的学习。而且多媒体具有极强的表现力和感染力，让学生能够更加直观地去感受教师所讲授的知识。例如，教师可以在课堂上增加学生课堂展示的任务，让学生们依靠多媒体展示自我，学生可以展示演讲、朗诵、对课程内容的理解等多方面，让每一个学生都能融入学习之中。但是在多媒体教学过程中的应用上，不能忽视书本在教学过程中的重要作用，分清主次，让多媒体服务于教学工作，在课程正常有效进行的同时提高学生的课堂效率。

综上所述，新课程下小学语文教育是一个不断创新进步的过程，教师应该与时俱进改变教学模式，从而促进学生学习的积极性与自主性，为之后的学习生涯打下坚实的基础，这是教师的职责，也是新课程下小学语文教学新观念探讨的终极目标。在教学过程中教师增加对学生的关注度，帮助学生增加语文知识的储备量，使教学更加有助于学生的进步和成长，为我国人才培养做基础。

参考文献：

[1]刘茂荣.探讨新课程下的语文教学新观念[J].考试周刊，2013（81）.

[2]吴永芬.论新课程下的小学语文教学新观念[J].小作家选刊，2017（26）.