王乐薇

摘要：随着素质教育的不断推行，对于幼儿的教育也提出了多元化教学。家园合作教学是近年来一种新型的教学模式，它主要是通过幼儿园和家庭之间的良好沟通，从而相互配合，最后获得一个很好的教育效果。家园合作这种新的教学模式通过让家长积极的参与进来配合老师的教学，家长能够及时的了解到孩子自身的成长情况从而在家庭中进行更好的教学。本文就以学前教育的家园合作教学方式为主要研究方向，谈谈幼儿园教育中家园合作的应用策略。

关键词：幼儿园；家园合作；应用；思考

幼儿的教育是教育的基础，必须引起幼儿园和家长的高度重视，幼儿园和家庭需要在幼儿的教育过程中的不同阶段承担不同的角色，最重要的是建立合理的教育合作制度。家长合作教学方式让幼儿园和家长积极参与进来，通过及时的沟通让孩子的情况做到整体把握，从而更好的促进孩子发展。

1 优化完善家园合作，打造安全教育环境

家庭和幼儿园是幼儿安全教育的最重要的两个环境，家园合作是幼儿安全教育的重要保障，为了巩固家园合作的教育成果必须要营造有助于幼儿安全教育的优良环境。主要包括两个环境：

首先是生活环境，例如在幼儿生活和学习的地方贴上以漫画形式等所展示的安全教育宣传标语，在幼儿园和家庭的室内设计中要顾及到幼儿的安全，减少利器、硬器的存在，防止幼儿因为硬件设施受到损伤。

其次需要关注的是社会环境，完善幼儿保护的法律法规，将幼儿的安全教育和人身保护落实到位，同时净化社会风气，开展有关家园合作的幼儿教育的宣传，帮助人们树立家园合作的理念，使越来越多的家庭也融入到幼儿园的教育中，真正建立家园一体的教育模式，使每一位家长和幼儿园教师都能树立高效的幼儿安全教育理念，只有每一位家长和幼儿园的工作人员意识到了幼儿教育的重要性，才能够积极主动的参与到家园合作体制机制的建设中，形成优良的安全教育环境，保障幼儿在幼儿园和家庭两个主要环境中都能够受到有效保护，促进他们的健康成长和成人成才。

2 家园合作转变教学，让孩子学会解决问题

在遇到困难时，老师和家长应该让孩子学会思考，然后让他们表达出自己的想法，然后再对他们提出的解决方法进行一些评价和改进。孩子的思维必然是不成熟的，也不一定能想的很全面，尽管是这样，老师也应该让孩子学着独立思考，学着提出自己的想法，以为要让孩子摆脱依赖，他们才能成长起来。在平时的教学中，老师可以提出一些问题让孩子们思考，可以通过故事的形式，来增加孩子的兴趣，也能让孩子更愿意去听，更愿意去想。孩子的思维要从小培养，家长和老师不能因为孩子的思想过于单纯就不听取他们的想法，而选择直接告诉他们怎么做，这样的方式虽然很简单，但是不利于孩子思维的训练，也不利于孩子后期的发展。在上课过程中，老师可出一些锻炼思维的题，让孩子们自己理解题目，然后自己说出自己的解决方案。然后老师再通过孩子们的想法，对他们的回答进行以下点评，然后再告诉孩子们一个较为合理的方式，在以后遇到相似的问题时便可以这样解决。小孩子对事物是充满好奇心的，因此，只需老師做好引导，则能够开发孩子的思维能力，让孩子乐在其中。

3 家园携手共进，发挥“家教”作用

一个良好的家庭教育对于孩子来说在日后的思想道德素质培养上起到起到重要作用，能够帮助孩子树立一个正确的三观。家庭是孩子接受教学的初始场所，一个好的家风让督促孩子成长的警钟。幼儿是思想素质以及道德观念成型的阶段，容易受身边人影响，喜欢去追寻一些刺激的新鲜事物，往往这正是走上歪路的开始。所以说家长在这一时期要尤其重视，对于孩子心理波动要及时注意到，多和孩子进行沟通交流，让他们的想法及时的说出来并且去开导，给予帮助。学前期也是自主意识的萌芽阶段，所以说在面对淘气现象不要用暴力解决，而是多和孩子交流，明确学习的重要性，不要因小失大。家长要重视家庭教育，多去学习教育的先进理念和方式，发挥应有的作用。

结束语：

家园合作教学方式已经被逐渐应用并且接受，老师和家长要对家园合作教学存在的一些问题及时的发现并且作出针对性的措施。幼儿园建立一定的教学体系而家长也要注重家庭教育，只有这样才能够促进孩子身心健康发展。

参考文献：

[1]张丽伟.石家庄市幼儿园家园合作工作的现状与对策研究[D].河北师范大学，2017.

[2]何红漫，邓丽霞.顺应时代要求，建立新型家园合作关系的实践探索[J].学前教育研究，2009（03）：65-68.