彭永芳

【摘要】 诗歌被形象的称作“一团永不生息的火”、“心灵的音乐”，它具有形象鲜明，想象丰富，语言精练，节奏明快，形式完美等特点。 “课程标准”中要求“欣赏文学作品，能设身处地体验和理解作品”，“对作品的思想、感情倾向作出自己的评价”，“品味作品中富有表现力的语言”，“表达中应写自己的真情实感，有自己的体验，展示自己的个性”等，这就要求语文教师充分运用教育资源，根据教学内容和要求创设良好的教学情景，让学生充分地感受作品，理解作品，体会诗歌的特点，总结诗歌的阅读方法，提高文学修养，得到美的感受和熏陶。笔者在教学艾青先生的现代诗《我爱这土地》时，尝试诗歌教学“三步曲”，使诗歌教学绽放光辉，彰显魅力。

【关键词】 学生 诗歌王国

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）08-128-01

0

一、入境

即恰当配乐，精典解说，让学生步入诗歌的意境。用音乐渲染气氛，创设良好的教学情景。适时适量播放与诗歌情调相近的音乐，能极大地提高学生的兴趣，使学生沉浸于诗与音乐交融的情景之中，较快进入诗歌特定的历史背景，去感知诗歌要表达的思想感情。如文章开头导入时，教师即可用激情的语言简单介绍历史背景，介绍的过程中配上阿炳的《二泉映月》那凄凉的二胡曲，让学生感知那段悲惨岁月，让学生进入诗的意境，然后再配上欢快音乐及教师激昂的表白，来感知民族的觉醒，使学生在不知不觉中进入这首诗歌特定的历史背景中，为学习品味诗歌打下了坚实的基础。……