向语文课堂要阅读成效
2018-11-09丁梓秀赖永忠
江西教育B 2018年8期
丁梓秀 赖永忠
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汉语作为母语,孩子们有着与生俱来的语感。语文着重考查的是学生的理解能力和表达能力。理解能力要靠长期阅读积累,表达能力要靠长期写作积累。然而长期以来,我们的语文教学仅仅靠几本教材打天下,教师教得枯燥,学生学得也无趣。
近年来,“语文主题学习”的推广,为语文教育开辟了一片新天地。全国多所学校在“语文主题学习”推广实践中取得的丰硕成果,引起了各方面的兴趣和关注。万载县第一小学于2017年4月通过《江西教育》“语文主题学习”专栏初识“语文主题学习”实验,通过广泛论证、征求教师意见后决定引进推行“语文主题学习”实验。
2017年6月29日,我们在南昌三中青云谱实验学校了解到“语文主题学习”的核心理念:在课内以主题板块的形式,把内容、体裁、作者、语用点等诸多方面相同或相似的文本整合起来进行学习,一篇带多篇,以突出“语言文字运用”为目的,以课堂为主阵地增加学生的阅读量;课堂教学目标设置简单,倡导“一课一得”,习得阅读方法,养成阅读习惯,提高语文素养,丰富人生内涵。
这项教学改革走进了语文教师的心里,激发了实验的动力。回到学校我们就在各年级进行教学实验试点,假期即开展“语文主题学习”丛书的征订。秋季开学伊始,以年级备课组的形式研读教材、丛书及各类可操作的高效主题课型,集体备课、研讨。……
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