胡爱银

摘 要：在英语课堂教学和作业评价中，小组竞争积分制更能够最大层面地提高每个学生的参与度和参与热情。使优等生在对同伴的帮助中变得更优，成为小组的核心和导师，中等生和学困生在与同伴的互助中得到锻炼和提高。

关键词：小组竞争积分制；英语课堂教学；作业评价；积分成果

义务教育阶段英语课程总体目标明确提出：要把激发和培养学生学习英语的兴趣放在首位。为了使学生愉快地掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，近两个学期来，我就初中英语分组分层积分制进行了一些尝试，下面谈谈我的一些思路及做法。

一、小组竞争积分制出发思路

要激发和提高每一个学生的学习兴趣和课堂积极性，竞争是一个有效而快捷的方式。想较与个人竞争，小组竞争显然更能够最大层面地提高每个学生的参与度和参与热情。构建竞争力相当的小组是本计划实施的第一步也是关键一步。按照“同组异质，异组同质”的原则进行，按均等原则把全班学生分成八个小组，以小组活动为主体，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，让他们实现组外竞争，组内互助。这样可以使优等生在对同伴的帮助中变得更优，成为小组的核心和导师，中等生和学困生在与同伴的互助中得到锻炼和提高。

二、小组竞争积分制的优势

第一，“小组竞赛积分法”可实现组内成员间的合作学习，培养合作精神。……