邵国伟

摘 要：学生学习中最好的老师是兴趣，在地理教学中对学生通过改变教学模式、创设适宜的问题情景、利用多媒體教学、灵活应用各种趣味语言等手段来激发学生学习兴趣，使学生由原来的“要我学”变成“我要学”。

关键词：地理教学；学习兴趣；培养；教学模式；问题情境

现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”在教学中，只有激发了学生的学习兴趣，才能诱发学生学习的积极性和自觉性，才会使他们从“要我学”转变为“我要学”。这样才能直接推动学生去探求新知识。笔者经过多年的地理教学，就如何培养学生学习的兴趣，谈谈自己的一些做法，与大家共享。

一、改变传统的教学模式，激发学生求知欲

传统的教学模式以“一言堂”“满堂灌”“填鸭式”教学模式为主，其特点是教师口授、板书，学生耳听、笔记。在这种教学模式下，“教师是教学活动的中心，是教学活动的主导，是知识的传授者，学生是知识的接受者，媒体是教的工具，教材是教的内容，教学大纲是教的大纲，教学计划是教的计划，学生的成绩是教师教的水平的反映，课堂作为教学的主要环境则是提供给教师表演的舞台。一句话，整个教学活动和教学结构都是围着教师转的”。没有或很少有动手动脑的机会。学生的学无条件的服从于教师的教，学生的学习是被动的，教与学的关系也是不平等的。教学中对学生学习兴趣的培养几乎无从谈起。为了激发学生学习地理的兴趣，结合新课程教学理念提出的：要把教学看作是一种交往和沟通，教学过程是教师与学生相互交往、积极互动、共同发展的过程。……