刘新东

随着新一轮基础教育课程改革的推行，为了适应课改的要求，新的评价体系也就应该随之建立。因此，改变传统的评价方式，已经迫在眉睫。数学作为一门主要学科，与新课改对应的小学数学课堂评价，将备受关注。我作为一名小学数学老师，在我的课堂里，也将不断调整，不断思考，不断总结，渴望自己的课堂评价能及时跟上新课改的步伐，在课堂教学评价中不断更新观念，把握评价促发展的本质，注重评价语言的巧妙使用，做到课堂评价不只是简单的认定，更重要的是激励和调控，让自己的课堂因评价而更加精彩。

一、更新观念，把握评价“促发展”的本质

新课程改革倡导“以人为本”的教育思想，要求建立“立足过程，促进发展”的评价体系，关注每个学生的进步和各方面发展的潜能。

数学教学过程是思维活动的过程，评价是联系教师与学生思维情感的纽带，它直接影响学生继续进行的学习热情，因此教师的评价对学生尤其是小学生来说更加重要。教师对学生的评价，既要关注学生学习的结果，更要关注他们在教学实践活动中所表现出来的情感和态度，以及学生的学习历程、学习知识所用的方法、策略，在解决问题中的思维发展和在小组活动中的合作状况。关注这些，你才能真正把握用评价“促发展”的本质。

二、尊重差异，注重评价标准的个性化

每个人的性格特点不同，在发展中总会有个性差异，教师要尊重这种差异，从每个学生的实际出发，做到区别对待，因人而异。……