史婷婷

摘 要：社会高速发展给我们带来了许多便利，但同样带来了环境污染与资源短缺等严重问题。为促进可持续发展，保护地球生态平衡，必须加强人们环保意识的培养。儿童是我们的未来，加强对其环保教育对于人类的未来发展具有积极意义。其中良好垃圾分类意识与行为可以让我们的生活垃圾可以得到很好的处理，对于环境保护和资源的重新利用有重要作用。因此，笔者就垃圾分类意识与行为培养的重要意义出发，探讨了大班幼儿垃圾分类意识和行为培养的多种途径，希望与各位幼儿教育工作者一同探讨。

关键词：大班幼儿；垃圾分类；意识与行为；如何培养

进入21世纪后，中国经济快速发展，人们生活水平大大改善，但是同时带来的环境污染环境问题成为了当前中国面临的重要生态问题。作为环境污染中的主要因素，垃圾进入土壤、空气或者水源中会引起各种污染，生成有害物质，并破坏其质量，影响正常生态功能，长远下去势必导致生态系统的毁灭；同时，不少垃圾在经过一定处理后可重复利用，这对于当前存在的能源短缺的问题也具有改善意义。因此，对于垃圾进行分类不仅可以减少环境污染，还可以节约资源。大班幼儿阶段是人一生中重要的启蒙时期，这个阶段进行垃圾分类意识与行为的培养教育可以促进他们环保理念的形成，影响他们的未来生活，进而影响未来社会的发展。

1幼儿垃圾分类意识与行为培养的重要意义

1.1减少环境污染，改善生态环境

现如今，人们在日常生活中每天都会创造大量垃圾，这些垃圾中大部分为有害物质，且不易分解，随意丢弃会损害土壤、空气或者水体，造成严重环境污染。而如果能对垃圾进行分类，根据垃圾的属性（如毒性、是否能够分解等）进行分别处理，避免直接进入环境，从而减少环境污染，生态环境得到改善。因此，对幼儿进行垃圾分类意识与行为的培养可以让他们形成良好的环境保护观念，在未来生活中用自己的行动去维护生态环境的建设，利于国家的未来发展。

1.2节约资源，可持续发展

由于经济建设和社会需求的增长，地球上的资源被大量开发和利用，加上地球上能够供人类开发和利用的能源有限，能源短缺已成为人类生存发展的重要问题，虽然一部分人开始意识到这一问题，并采取了相应手段应对，但效果并不明显。而垃圾中存在可回收垃圾，将其分类挑选进行相应处理可重复利用，这样可以减少能源的消耗，节约资源，促进可持续发展。对幼儿进行垃圾分类意识与行为的培养，可以让他们认识垃圾回收的重要意义，并提前了解能源短缺的问题，并从实际出发，节约使用每一份资源。

1.3未来环保事业进步的重要基础

现阶段中国环保问题突出，但是解决方法的制定与实施还存在许多问题，如环保政策制定不够完善、实施过程不顺畅等，甚至还有部分人对于环保持无视行为和态度，这充分说明环保意识并未深入人心，这严重限制了环保事业的推进。而幼儿是国家的未来，对于幼儿进行对于幼儿垃圾分类意识与行为的培养，可以让他们早期了解环保的重要性，养成环保观念，形成环保习惯，这对于未来环保事业的顺利实施有重要影响，甚至培养出献身于环保事业的人才，能够有效促进环保事业的进步。

2培养大班幼儿垃圾分类意识与行为的多种有效途径

2.1在日常生活中进行垃圾分类习惯的培养

习惯是最好的老师，在对幼儿进行垃圾分类意识与行为的培养时，应注意培养其在日常生活中的垃圾分类意识与行为的习惯。大班幼儿年龄同样较低，接触的事物很少，因此认知水平有限，许多东西要进行学习才能够了解。因此，这个时期的幼儿所学习的内容是他们未来发展的重要基础，同时对于他们未来习惯的形成也有重要指导意义。因此，幼儿教育工作者在对幼儿进行生活教育的过程中，应时刻引入垃圾分类教育，使他们初步形成良好的垃圾分类意识与行为，在日常生活中慢慢有垃圾分类习惯，这对于他们日后的环保意识的培养具有潜移默化的作用。例如，可以对教师内的垃圾箱贴上标签，如可回收垃圾与不可回收垃圾，并举例教育幼儿什么是可回收垃圾，什么是不可回收垃圾，引导幼儿将垃圾丢入正常的垃圾箱，比如让他们将矿泉水瓶等扔入可回收垃圾箱，将塑料袋等扔入不可回收垃圾箱。同时，对于将垃圾扔在错误垃圾箱的幼儿进行行为纠正和鼓励，对正确扔垃圾的幼儿进行表扬和奖励，这样，能够很好的让幼儿在生活中养成垃圾分类的习惯，是培养大班幼儿垃圾分类意识与行为的重要基础。

2.2加强与幼儿家庭的合作交流

家长是幼儿最好的老师，有关研究表明，幼儿家长对于幼儿有重要的表率作用，幼儿极易受到家长的影响而形成相应的观念和行为，当然，这里包括不良行为和良好行为。如果家长在日常生活中没有做到表率作用，随意乱丢垃圾，这些让孩子看在眼里，也学到心里，甚至在学校接触的垃圾分类意识与行为也荡然无存。这不仅影响着幼儿园的正常教育，还影响着幼儿未来的正确发展。因此，幼儿园在对幼儿进行垃圾分类教育时，应加强与幼儿家庭的合作交流，一方面可设立微信群对家长进行宣传，让他们了解幼儿教学内容，了解自身行为对于孩子的重要性，使他们在生活中做好孩子的表率，用自己良好的垃圾分类习惯对孩子进行教育；另一方面，可以开展更多的亲子活动，让他们在与孩子的玩耍過程中对其垃圾分类意识与行为进行培养，由于家长对孩子的亲和力，此效果远好于幼师。因此，幼儿园应加强与幼儿家庭的合作交流，联手教育孩子，一起实现教育目标。

3总结

本文从幼儿垃圾分类意识与行为培养的重要性出发，探讨了其改善生态环境、节约资源与促进环保事业推进的重要作用，并提出幼儿垃圾分类意识与行为培养的多种途径，以期能够为幼儿教育提供一定的帮助。

参考文献

[1]肖玲，单宝顺.幼儿园垃圾分类习惯养成教育的实践研究[J].早期教育（教师版），2017（5）：12-14.

[2]车春蕾，刘巧华.浅谈幼儿环保意识的培养[J].内江科技，2015，36（4）：93-93.

[3]张曼曼.关于改善我国垃圾分类现状的思考——基于对某大学学生垃圾分类意识和行为的调查[J].绿色科技，2018（8）.

[4]王艳玲.大班健康活动：《垃圾分类》[J].教育实践与研究，2016（28）：72-74.