陈艳

摘要：与发达国家相比，我国的慕课起步比较及时，我国慕课建设就确立了要体现中国特色、世界水平的高目标，且将应用对象定位于大学教育。慕课的发展给我国教育模式带来了巨大的冲击，特别是大学英语课程。尤其当前教育深化改革阶段，抓住慕课教育这一契机，对大学英语教育模式进行思考和改革，是十分重要的。该文首先概述了慕课教育观的内涵，其次分析了我国慕课发展状况和大学英语教育模式，最后分析了慕课对传统大学英语教育的冲击并得出启发。

关键词：慕课教育观；大学英语；冲击；启发

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）21-0167-02

随着信息科技发展突飞猛进，2012年被称为“慕课元年”，2012年美国Stanford两位大学教授创立了Coursera在線免费课程，不到4个月的时间就吸引了100多万学生的热切关注和加入。慕课来源于“MOOC”英文音译，M代表了Massive（大量的），O代表Open（开放性），第二个O代表Online（在线），C代表Course（课程），直观的解释是大规模开放的在线课程。慕课是信息科技发展比较典型的产物，许多专机上、学者存在着“慕课是印刷术发明以来教育最大的革新”的观点。与发达国家相比，我国的慕课起步及时，我国慕课建设就确立了要体现中国特色、世界水平的高目标，且将应用对象定位于大学教育。慕课的发展给我国教育模式带来了巨大的冲击，特别是大学英语课程。尤其当前教育深化改革阶段，抓住慕课教育这一契机，对大学英语教育模式进行思考和改革，是十分重要的。……