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(山东省淄博市淄川区龙泉镇中心小学)

解决低年级实际问题的教学，就是要联系学生实际并且和生活紧密结合，从亲身体验中总结出计算方法。想要提高小学生对实际问题的解决能力，我在平时的教学实践中认识到，就要提高学生的复述能力，但由于低年级学生思维发展还不全面，没有系统性，主要以直观形象思维为主，遇到一些需要逆向思考的题，思维跟不上，脑子转不过弯；并且由于生活经验和积累的词语少，语言单调，即使明白了算理，有时也不会表达。所以，在教学中老师要做好引导，并让学生用数学性的语言叙述，进一步提高学生的语言表达能力，达到对实际问题的理解。

一、以图代字，解决实际问题

一年级解决实际问题是从以直观的图为主到半图半文，逐渐过渡到完全用文字显现的实际问题。这些实际问题是一年级学生学习解决问题的开始，又是进一步解决稍复杂的实际问题的基础，解决简单的实际问题在整个小学数学教学中占了很重要比重。因此，引导学生在看懂图意，理解题意，弄懂数量关系时，再让学生复述解题思路，不仅提高了学生的口头表达能力而且提高了学生的思维能力。

例如，青岛出版社义务教育教科书(五.四学制)一年级上册第36页自主练习第5题，这是两道以图代字的加法、减法数学题。

这是两道看图列算式题，首先让学生认真观察图的意思，然后用上原来有________又________现在一共________只？这是第一题的含义；……