刘清华，高香红，张明，王岱君，刘洪国

（ 潍坊医学院人体解剖学教研室， 潍坊 261053）

系统解剖学作为一门重要的临床医学基础课程，对于高素质临床医学人才的培养起着重要作用。目前，我国临床医学专业本科教学中，主要采用传统教学法授课（如：讲授法、讨论法等），但是这些传统教学模式不利于激发学生学习兴趣、培养自学能力和临床思维，不利于提高病例分析能力及培养团结合作精神，因此医学类大学课堂教学面临着前所未有的挑战[1]。在这种情况下，努力探索新的课堂教学模式提高教学质量，已成为高校教学改革的新方向。本研究根据当前医学教育教学改革要求，结合多年的教学实践经验，随机选选取了潍坊医学院2016级临床医学专业15班和11班为实验对象，临床15班为实验班，临床11班为对照班，每班均为50人，实验班采取“PBL+对分课堂”的教学模式，对照班采取全程传统讲授法授课，教学结束后通过专业理论考试及问卷调查等方法，评价两种教学模式的教学效果。结果表明，在系统解剖学教学中采用“PBL+对分课堂”的教学模式，可以提高教学效果，是值得推广的教学模式。

研究方法

1 教学对象及分组

纳入标准：随机选择潍坊医学院2016级临床医学专业15班和11班为实验对象，临床15班为实验班，临床11班为对照班，每班均为50人，实验班采取“PBL+对分课堂”的教学模式，对照班采取全程传统讲授课堂教学模式，两个班级所有学生的年龄、性别、入学成绩之间比较均无显著性差异（P＞0.05）。……