覃寿强

摘要：由于我国经济的不断发展，各个学校的环境得到了很大的改善，特别是在农村，这种改变较为明显。然而，尽管农村的教育条件已经提高了许多，与城市相比，仍有较多的地方存在着差异。就数学计算能力来说，在小学高年级阶段，农村学生的计算能力远远赶不上城市的学生。本文根据限制当前农村小学高年级数学计算能力的因素，提出相应的解决方案，希望能够解决当前存在的问题。

关键词：农村小学;小学高年级;数学计算能力

在数学的学习当中，计算是最基础的技能，也是小学数学教师教学的主要任务。数学是一门计算性的学科，教师在教学生学习时，一般都会用实际生活当中的例子，让学生把数学和实际生活联系在一起。在小学时期，数学教学主要是培养学生的计算能力，而评判学生计算能力的标准就是学生是否能在规定时间内做完做对这些数学题，在计算过程当中，能否想到用简便的方法进行计算，让学生的思维灵活起来。

一、农村小学生计算能力不足的原因分析

（一）农村学生学习“先天不足”

数学的学习过程是一个专心致志的过程，学生在计算数学题的时候不能够一心二用，这样会影响他们的计算速度。在农村，由于条件的影响，家长没有办法陪着孩子写作业，学生没有足够安静并且不被打扰的环境来计算数学题，长此以往，学生的注意力就会受到影响，并且，一般情况下，农村的学生大都是留守儿童，跟爷爷奶奶一起生活，老人心疼孩子，只会在吃的方面优待学生，再加上老人的见识有限，不能够较好的辅导学生的学习。……