颜秀兰

摘要：英语作为高中教学中的主要科目之一，对于高中生来说有一定的难度，其中词汇部分就有很多问题需要学生们在复习的过程中一一解决。英语老师要带领学生把教材分析透彻，需要掌握的词汇进行分层、分类，提高学生的学习效率与质量。本文对高三英语词汇复习课教学策略的实践进行研究，并提出建议。

关键词：高中英语;词汇复习;教学实践

随着我国教育改革的不断的深化，新课标中要求高中生保证英语成绩的同时，更要注重英语的综合素质，所以在英语能力上要求达到八级的程度，并且对于词汇的理解以及用法都有一定的能力，单词量达到3300个词汇以及习惯用语或者固定搭配400～500个，所以这些要求足以证明，新课标对高中生的要求不仅是成绩更是综合能力上的要求。

一、以教材为教学的根本，整合教材内容

高中英语的教材是学生们的知识来源，所以老师们要围绕着教学大纲为学生们讲解教材，让学生们把教材中的知识点与词汇充分的掌握并灵活运用，尤其是高三学生对于教材中的词汇更是要扎实的掌握才能够获得比较稳定的英语成绩。词汇是英语学科的基础，只有掌握了足够量的词汇才能够有扎实的英语基础，所以高中英语老师就要深入地研究英语教材，把资源进行有效的整合，为学生学习英语知识扫清障碍。高中英语教材中科学性比较突出，但是教材内容在趣味上略有不足，所以英语老师要结合学生的学习情况的差异，去改变学生的学习状态和质量质量。……