宋芹

摘 要 新课改要求课堂评价要重视学生评价，与其他课型相比，试卷讲评课更加注重学生学得怎样，学生作为第一听课对象，有必要通过学生的自评来检验试卷讲评课的效率。本研究依据教育学和心理学原理，借鉴量表的编制方法和要求，编制了高中试卷讲评课教学评价量表，通过试测，运用SPSS16.0和 LISREL8. 0，对量表的项目进行筛选、修订以及验证，最终确定量表的信度、效度检验结果合格，量表达到了测试学要求，可作为高中生物试卷讲评课教学质量评价的有效工具。

关键词 试卷讲评课 教学评价量表 信度 效度

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.09.056

Abstract The new curriculum reform requires classroom evaluation to pay attention to student evaluation. Compared with other types of courses， the examination papers pay more attention to students' learning. Students are the first subject， and it is necessary to test the efficiency of the papers through the students' self-evaluation. Based on the principles of education and psychology， this study draws on the compilation method and requirements of the scales， and compiles a high school paper review evaluation scale. Through the test， SPSS16.0 and LISREL8. 0 are used to screen the scale items， revision and verification， the final determination of the reliability and validity of the scale test results， the amount expressed to the test requirements can be used as an effective tool for the evaluation of the quality of high school biological test papers.

Keywords test paper review； teaching evaluation scale； reliability； validity

0 引言

试卷讲评课是以矫正纠错为特点的课型，重点是检验学生对知识的掌握情况并帮助学生巩固已有认知，促进教学。新课程背景下的课堂教学评价要求是以学为主，评价方法倾向于以自我评价为主，还要求定性和定量相结合。[1]课堂教学评价量表的制定可以为教学改进和师生进步提供可靠的参考依据和督促力量。目前有许多指导试卷讲评课的教学研究，如马贵强（2017年）、王光荣（2017）分别对物理、数学试卷讲评课的教学流程进行了探索和改进；刘导（2014）提出协同教学模式、[2]杨小红（2013）提出“4S”模式、[3]陈素云（2017）提出合作助学模式[4]等均是通过改进教学模式来促进英语、地理、生物等试卷讲评课的有效教学；任益（2012）、张洁（2013）、殷华美（2015）、焦立（2016）分别在生物、数学、英语、政治试卷讲评课中提出以学生自主建构学习的教学方法；张晨敏（2013）、缪小燕（2016）则分别通过分析教师教学行为和师生合作来探讨高中化学、数学试卷讲评课的有效教学等。……