范玮 汪丽娟

摘 要 教育部提出，要把立德树人作为教育的根本任务。国际研究表明，只有找到人发展的“核心素养体系”，才能解决知识教学“够用”，而不“过度”的问题。高中生物学科核心素养是什么？如何培养学生的核心素养？一直是教育工作者思考的问题。本文从理论角度分析了高中生物学科核心素养的基本内容，并探讨了高中生获得这些素养的具体途径，以便于在高中生物教学中，为培养学生的学科核心素养提供一定的指导。

关键词 生物学科 核心素养 高中生 教师

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.08.062

Abstract The Ministry of Education has proposed that strengthening moral education should be the fundamental task of education. International research shows that only by finding the "core literacy system" of human development can we solve the problem of knowledge teaching being "enough" rather than "excessive". What is the core literacy of the high school biology department？ How to cultivate students' core literacy？ It has always been a question for educators to think about. This paper analyzes the basic content of the core literacy of high school biology from a theoretical perspective， and discusses the specific ways for high school students to obtain this literacy， in order to provide some guidance for cultivating students' core literacy in high school biology teaching.

Keywords biology； core literacy； high school students； teacher

1 教育教学目标必须从“知识核心”转向“核心素养”的培养

我国传统的教学主导思想时以学科知识的传授为核心，传统上始终在强调教师如何进行教学，要求的是课堂上的教学效果。但自新课程改革以来，课堂的教学要求的是“三维目标”的达成，也就是从知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观三个维度，全面提升学生综合素质，达成素质教育的目的。而“核心素养”是在注重 “三维目标”的基础之上的又一次发展和提升，因为现在的教育除了要注重学生的实践能力、创新能力、合作探究能力的养成，还注重学生的自我修养、社会责任和家国情怀等品格的塑造与培养。

上述这一系列的改变对于我们教学一线的教师来说压力是巨大。因此，每位老师必须加强理论的学习，必须及时转变和更新观念，必须尽快适应和完成由“学科教学”向“学科教育”的转变。……