何桂花

摘 要 目前，交互式电子白板在高中课堂教学中已经普遍应用。但很多老师只是把它等同于ppt使用，未能充分使用电子白板的功能，提高课堂教学。因此，有必要探讨如何充分利用电子白板，激发学生学习英语的兴趣，提高中学英语教学效率。

关键词 电子白板 高中英语 教学效率

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.08.061

Abstract At present， interactive whiteboards have been widely used in high school classroom teaching. However， many teachers just equated it with ppt and failed to fully use the functions of the electronic whiteboard to improve classroom teaching. Therefore， it is necessary to explore how to make full use of electronic whiteboards to stimulate students' interest in learning English and improve the efficiency of English teaching in middle schools.

Keywords electronic whiteboard； high school English； teaching efficiency

普通高中英语课程应充分利用信息技术，促进信息技术与课程教学的深度融合，促进学生的有效学习和英语学科素养的形成和发展。[1]目前，交互式电子白板在高中课堂教学中已经普遍得到应用。但很多老师未能充分使用电子白板的功能。因此，有必要探讨如何充分利用电子白板，提高中学英语教学效率。

Krashen（1985）所提出的“语言输入理论”，指出在学习者得到的语言输入稍微比他目前的语言技能水平高一点，学习者才能有语言习得。他把学习者现有的水平称作“i”。“i+1”就是学习者能够接受的语言输入。学习者理解了“i+1”的语言材料，才能习得语言。如果输入的语言远超过学习者目前的水平，或者比学习者目前的水平低，学习者都无法习得语言，提高他的学习。[2]因此，我们要把英语课堂变成一个师生、生生多向交流互动的过程。这样，学生才能够接触到更多可理解的语言输入，并运用英语进行交际，从而习得语言，从而提高其语言能力。

Micheal Long的互动假设提出，语言互动的结构调整即基于意义协商的形式协商。学生在借助电脑进行的文字网络对话互动时，能获得更多的可理解性输入，从而能促进学生的语言习得。……