摘 要：一年级的孩子是最不能集中注意的年龄段。在40分钟的课堂上，他们的注意力也许都无法集中10分钟，这就给任课教师带来了诸多的挑战。

关键词：课堂；精彩；孩子

课堂的精彩与高效很大程度上取决于孩子们在课堂上的注意力和参与度。

星期四，我和学校李主任听了一节张老师一年级的语文课。这一节课的课题是“a、o、e”带声调拼读，张老师在课前做了充分的准备，有精致的拼音卡片、也有精美的课件。课堂伊始，课件中出示的精美图片、童谣，让孩子们两眼放光，听得很认真，读得很起劲。我觉得很惊喜，我想这堂课的效果也许会是我听的张老师的最值得肯定的一节课了。但随着幻灯片一张一张的播放，我发现孩子们坐不住了，有在手底搞小动作的，有发呆的，有和同桌互相逗玩的。这个时候本应该是老师想些招，将孩子们的注意力再吸引来，但张老师终究没有去做，她仍延续着前面的上课节奏，当一个环节结束，老师问：“你们会读了吗？”“会了。”回答稀稀落落，有气无力。

老师也变得有些手足无措了，犹豫了一会，就让孩子们同桌之间互相指认拼音卡片。同学们这时候有些兴趣了，我想这应该是这节课的一个转机吧，但很快的，我的想法又一次被否定了。孩子们坚持了不到2分钟，就乱象百出了。

面对此情此景，我很无奈，也很焦急。为了不伤害张老师的自尊，我征询了一下张老师的意见，也参与到课堂中和老师、孩子们一起互动起来。

鉴于孩子们的课堂习惯还未养成，我用较大而有激励的语言提示孩子们坐好、注意听我的要求。……