〔美〕约翰·怀特纳著 梁 菁译

教授儿童听学、即兴与创作的课程

以下练习可以加入任何形式的音乐课程中，比如乐队、合唱班、交响乐团或普通音乐课程。每节课上，可以用5至15分钟的时间来完成练习，具体时间由教师掌握。新的练习或难度较高的练习应该有所铺垫，这些简单的练习能够帮助学生产生创意成果。

第一课

以节奏开始：“拍手、捻指、跺脚”—应答。教师引领整个班级，以简单的节奏开始→增加难度→加入身体敲击→组合音响。

聆听技能，强调听学。教师需要大量示范，以音乐中最基本、最有力的元素—节奏开始。教师可以用击掌、跺脚、捻指的形式，向学生演示简单的节奏型。这一过程不需要复杂的乐器或设备，教师可以敲击一段节奏，然后学生立刻重复。教师也可以用拍手、捻指、跺脚的组合形式来演示节奏，之后学生应进行重复，也可以敲击身体的其他部位，例如拍打腹部、大腿等来制造有节奏感的音响。无论如何，学生只需重复教师的动作即可。在此活动中，教师进行节奏即兴，而学生则注意聆听与听学。这一简单的节奏“响应”活动，就是此系列课程的核心，所用的三种基本工具无非就是手掌、手指和双脚。所用节奏最初可以非常简单，然后慢慢变得热烈而复杂。教师作为示范者，要引领整个班级，并把课程当作一种游戏，让它变得有趣，让全班同学参与进来，让每个人都喜欢节奏！

第二课

学生引领节奏：拍手、捻指、跺脚，由学生引领整个班级。……