鄢雪娇

人类社会的所有形式的交际活动，都不能完全脱离语言。作为符号文化的高等动物，人正是依靠语言而存在和生活，凭借语言而生存和发展。语文学习就是语言活动的实践，语文学习的目的也就是要在听说读写的过程中培養学生的语用能力。

一、读书中提升语用

在语文课堂中，学生出错，教师纠错，是常见的教学环节，这是学习真实发生的表现。将学生在学习中产生的错误资源转化为教学资源是新课程的必然要求。然而纠错的方法不同，其效果则大不一样。有部分教师对学生的错误处置偏简单，缺乏对错误的欣赏与容纳，大大减少了学生扩展认知范围、接触新发现、联结新意向的机会。而有的教师在纠错中，善于归因，分析其潜在的认知结构上的不足与错误，让学习主体得到体面的言语实践机遇，帮助其建构合理的图式。

二、倾听中提升语用

倾听是感知世界的重要方式。倾听是尊重学生的体现，是了解学生的重要途径。语文学习中的倾听更是理解的一种方式，是对话的一种态度，更是一种语文能力。倾心聆听每一个学生的发言，悉心引导每一次思维的转换，耐心等待每一回思想的升华，把课堂的空间尽量打开，让学生尽情地舒展自己、释放自己、提升自己。这本身就是一种至高的善，它充盈着关怀和仁爱。教师倾听学生的自由言说的同时，也在引导和熏陶学生学会个性的表达，学会去倾听他人，因而师生都因为彼此的相互倾听、相互接纳，而进入一种和谐、优美的人文环境，在倾听中理解，在理解中升华。……