黄碧珠

新《课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。”那么，怎样才能真正落实《课程标准》的精神，进行阅读教学呢？那就是在阅读教学中，引导学生自主选择阅读内容，自主选择阅读方法，自主选择学习伙伴，自主交流阅读感受，使阅读成为学生自主探究、张扬个性的过程。

一、鼓励学生展示不同的阅读收获

比如，在利用多媒体教学《火烧云》一课时：首先，用多媒体呈现出美丽的火烧云景色，提起学生的兴趣；接着，让学生自己试读课文，看看喜欢哪一部分，就用自己喜欢的方式朗读哪一部分内容。于是，学生由于生活的环境不同，有的说自己喜欢文中描写“马”的那一段，有的说自己喜欢文中描写“狮子”的那一段，有的则说自己喜欢“狗”的那一段……并且都说出了自己喜欢的原因，似乎都那么合情合理。有的说，自己喜欢“马”，是因为自己从小就喜欢“马”，并想亲自像电影中的军人那样，骑着马儿奔驰，体验一下威武神气的感觉；有的说喜欢“狮子”，是因为文中描写的“狮子”跟自己见到的动物园的真狮子一模一样；还有的说，自己喜欢“狗”，是因为文中描述的那条“狗”跟自己家中的那条看门狗一个样……学生真是八仙过海，各显神通，堂课收到了意想不到的教学效果，获得了成功。

二、创设情境，让学生提早体验生活