音乐教学是学生在教师的引导和启发下一步步走进音乐、感受音乐、享受音乐、创造音乐、终身学习音乐的过程。但学生在日常音乐课欣赏音乐作品时常常处于被动聆听状态，他们的音乐思维并没有得到很好的调动。教学中如何培养激发学生的音乐思维呢？笔者认为，教师需要利用有效的教学手段、通过多样的体验形式激活学生的音乐思维，实现让学生聆听音乐、理解音乐、表现音乐的目标。笔者以苏少版七年级上册第一单元《伙伴进行曲》的教学为例，对音乐欣赏课体验教学进行了探索与实践。

一、创设情境，引导学生参与声势律动体验音乐美感

律动是随着音乐节拍进行有节奏动作的一种活动。它将身体、音乐、情感融为一体，借助身体的动作来感受、理解音乐的风格、情绪，将原本枯燥无味的音乐知识变得生动有趣。在教学中教师可根据作品的音乐风格特点，设计难度不高、易于学生操作的动作，如拍手、拍桌子、左右摇摆等，以提高学生的课堂参与度，使学生能够在宽松、积极的课堂氛围中理解、掌握乐曲。以下是《伙伴进行曲》的教学片段。

【教学片段一】教学导入

（播放《拉德斯基进行曲》）

师：（向学生招手打招呼）我们与初次见面的人会用怎样的方式打招呼？让我们跟随下面的这段音乐用点头、摆手、握手的方式一起来打个招呼吧。

（学生跟随《伙伴进行曲》音频，用点头、摆手、握手、拍手等身体语言和同学打招呼。）

师：什么原因让我们的动作如此整齐？……