徐瑾 束庆然

摘 要：模拟法庭作为近年来引进我国的法学实践教模式之一，对于法学本科生的法律职业技能的培养有着重大作用。但是由于引进时间较短，国内外法律文化差异，以及各国培养法律人才的教育目的不同等原因，导致我国模拟法庭在本科实践教学中存在标准失范、表演化严重、教学环节设置存在缺陷以及师资力量不足等问题。针对前述问题，笔者认为可以通过设立统一标准、转换思维、日常训练学生的专业能力、优化课程设置、建立“双师型”教师队伍机制等对策来解决。

关键词：模拟法庭；实践教学；问题；对策

我国的法学教学方式大多是以课堂教授理论为主，教师与教材成为课堂的中心，虽然此种方式可以使学生更好地把握理论知识，形成法学知识体系和正确的法律观，但是这也导致我国法学本科毕业生的法律实践能力严重不足。模拟法庭是目前我国本科高校教育法律实践教学的主要形式，然而因为我国的法律实践教学存在诸多问题，导致我国本科模拟法庭实践教学的效果不尽人意。

一、模拟法庭实践教学概述

模拟法庭原英文称mootcourt，“模拟法庭实践教学是集模拟诉讼、文书写作、演讲与辩论、疑案研讨于一体的重要实践方式。它是指在科任教师的指导下，通过让学生担任案件中的诉讼参与人、法官、检察官等角色进行扮演，选取发生在现实生活中的典型案例，模拟审判某一真实案件的教学活动。”其主要理论来源于瓦·根舍因的范例式教学法和冲突式教学法。……