曾凡权

摘 要：随着我国城镇化进程的不断加快，农村劳动力大规模进城务工，由此产生了一个特殊的未成年人群体——留守学生。由于家庭、社会、学校等因素的影响，留守学生的个性心理、行为习惯及身体状况等方面存在一定问题。因此，班主任要多与留守学生沟通，找出问题的症结，提高教育质量，营造健康快乐、积极向上的育人氛围，做好留守学生的教育工作。

关键词：班主任；留守学生；问题；策略

近年来，大量农村劳动力进城务工，农村留守学生无法随父母进城学习、生活，只能寄宿在学校，周末与爷爷奶奶生活，或在亲戚朋友家借宿。这些学生远离父母，缺少家庭的呵护，缺乏安全防范意识，没有足够的自我保护能力，很容易受到伤害。班主任作为留守学生的直接管理者，应该担起这份责任，关心爱护留守学生。

一、留守学生存在的问题

1. 个性形成方面

留守学生常年与父母分开，在感情上与父母比较疏远。由于隔代亲的缘故，很多爷爷奶奶会一味地溺爱孩子，双方在心理、言语、行为上存在差异，无法经常沟通，造成留守学生的性格或孤僻失落，或放纵叛逆，或自卑封闭，再加上有些父母常年见不着孩子而产生负疚感，便从物质方面尽量满足子女的要求，这在一定程度上使子女形成不良的行为习惯。

2. 学习习惯方面

大多数留守学生自制力较差，上进心不强，上课不专心，作业不认真；爷爷奶奶文化程度有限，缺乏监督指导。很多留守学生无法保质保量地完成家庭作业，学习越来越吃力，厌学情绪日趋严重，学习成绩下滑，旷课、逃学现象时有发生。……