丁姜华

摘 要：班主任是班级的组织者、领导者和教育者，班主任工作对于学校发展以及学生发展尤为重要。但班主任也是职业倦怠现象的高发群体。本文就中职班主任职业倦怠现象的原因进行分析并提出对策。

关键词：班主任；职业倦怠；对策

中等职业学校生源质量较差，学生学习能力较弱，加之学生情绪不稳定，容易叛逆冲动，所以班级管理难度较大。教育部就加强中等职业学校班主任工作提出了相关意见，但在实施过程中存在一些问题。中职院校班主任职业倦怠现象远多于其他各類学校。

所谓职业倦怠，是指个体不能顺利应对工作压力时的一种极端反应。中职院校班主任的职业倦怠多表现为疲劳感强，性格暴躁易怒，容忍度低，缺乏工作热情等。

一、中等职业学校班主任职业倦怠的原因

1. 社会认可度低

最初，职业教育是精英教育，经过多年发展，变成了大众教育，目前正处于亟须改革的阶段。中等职业学校在建设资金、社会地位等方面都略低于其他各级各类学校。中等职业学校的班主任成了班主任队伍中的弱势群体。《中华人民共和国职业教育法》明确指出：新时期中等职业教育培养目标的落脚点是“在第一线工作的高素质劳动者和中、初级人才”。这与“普通高中为高等教育输送高质量人才”形成强烈落差。

2. 体制弊端凸显

（1）管理部门多。现阶段，职业学校多实行二级管理模式，各职能部门多而散，每个职能部门都有各自分管的领域，工作部署不尽相同，而班主任全权管理班级的工作要求从未改变，即形成“上面千条线，下面一根针”的工作局面，班主任变成了各个部门任务的最终执行者，工作任务多而杂，容易感到身心疲惫。……