张彦

摘要：小学的阅读教学是小学语文学科的基础教学，在进行阅读教学时应用群文阅读的方法进行读写结合，可以提高学生的学习和阅读的兴趣，同时能够更深入的理解课文的思想，对于学生的写作能力和写作水平的提高具有重要的作用。这样的阅读教学可以培养学生的良好的阅读习惯，给今后的学习打下基础。

关键词：小学语文；群文阅读教学；读写水平

语文学习水平的提高和学生的阅读量有直接关系。传统教学的文章阅读方式多数是进行单篇阅读，这样的阅读教方式阅读量小，一般都是在老师的指导下进行，缺乏学生的独立阅读和思考的机会。因此，要进行阅读方式的创新，让学生学会阅读方法和养成良好的阅读习惯，加大学生的阅读量，从而提高学生的阅读水平和阅读能力，提高其阅读素养。群文阅读教学是新的阅读教学方式，有助于学生提高阅读质量和阅读数量，同时可以提高语文综合素质。

1、深入挖掘文章写作素材促进写作

深入挖掘文章的写作素材，给写作打下基础。对于语文课本里的写作素材和写作范本在教学的同时进行深入挖掘，并合理设计教学，结合重点进行写作训练。这包括词语和句式的仿造，也可以是段落的仿写，更可以是进行文章写作技巧和写作方法的模仿，通过这些方式进行写作练习[1]。对文章的思想内容进行深入分析，学习作者的表达方法及对事物观察方式等等。也能够在阅读的同时引导学生对文章进行更深层次的思考，根据学生的性格特点、喜好和情感等，学生可以进行段落或情节的改写或者文章的续写等。也可以进行文章的仿写，可以是内容的仿写，也可是习作方法的仿写，更可以是写作风格和思想的仿写。进行写作的过程中，能够提高学生语言组织能力和理解能力，对写作的方法进行充分理解和灵活应用。在進行写作的时候会受所读过的文章的影响，在读过的文章的某方面会产生灵感和思路，有助于写作。阅读和写作有效结合可以提高阅读能力和写作水平。例如，在学习《地震中的父与子》时，老师引导学生对父亲的心理活动深入体会并进行补充和扩写，充分反应父亲的坚定的信念，学生通过阅读产生灵感和情感，能够进行写作。

2、根据写作结合进行文章选读

在阅读的时候关键是进行文章的选取，老师引导学生根据文章读写结合的重点进行选择相似的文章，这样学生在进行阅读以后会有内容可写。所以，根据写作和教学的任务，可以选择相同主题的文章，也可以选择同个作者的文章，还可以选择相同题材的文章等[2]。在进行文章的选择时，老师要结合学生的特点及学习内容，选择学生可以接受并能够完成的文章。高年级的学生可以直接选择两篇到三篇文章进行阅读。在选择文章时，老师也可以根据教学选择相应的段落，不用通篇进行阅读。比如进行学习《落花生》时，老师根据这篇文章的读写结合重点是进行借物喻人的方法的学习和仿写，于是选择相同写作方法的文章《小草》，同时又找了一篇语文老师的习作《青松赞》，先进行学习和分析课文里进行花生的描写，说出花生的朴实无华和无私奉献精神，理解借物喻人的写作方法。然后进行《小草》 《青松赞》的阅读和学习，对这种通过事物特点表现人的品质的写法进行深入掌握，从而可以进行文章的写作。老师在进行课文研究和分析的基础上，帮助学生进行相关文章的选择，可以使阅读效果和教学质量都得到提高。

3、通过鼓励培养学生的阅读和写作习惯

学生对获得成功和受到赞扬鼓励的事情，会不断的增加兴趣；对于失败和受到批评的事情就会失去兴趣。因此，老师在进行学生的写作练习时，要多鼓励少评价，用鼓励性话语对学生进行肯定其写作的进步和努力，肯定其写作和学习的收获等，对于写作情况，经过不断的学习和修改会不断提高，不要进行过多的评价。同时，培养学生的学习和写作的习惯，端正学习态度，这是进行学生素质教育的核心内容。学习和写作的习惯和态度不是短时间可以实现的，所以老师在教学过程中应该有意识的对这方面进行培养，通过有计划的大量阅读和写作，在阅读的过程中进行思考和分析，同时积累好词好句和优美的段落，并且要根据阅读进行写随笔和感想，对这些积累要经常研读和鉴赏，融于自己的思想当中，这样在写作的时候就能够进行合理的运用，使自己的文章内容丰富，情感真切。同时要把课内的学习和课文的阅读相结合。例如在学习《小英雄雨来》这篇课文时，根据课文的内容，老师建议和引导学生选择一些有关少年英雄的文章，选择和课文写作手法相近的文章进行阅读，真正提高学生的阅读能力和写作能力。

结束语：

综上所述，小学的语文教学是进行语言文字的积累和运用，老师通过改变语文的教学方法，利用群文阅读的形式增加学生的阅读量，提升学生的写作水平。通过老师的教学设计和阅读引导实现读写结合，提高学生的语文综合素质。

参考文献：

[1]朱华平.在群文阅读中有效提升小学生写作能力的策略研究[J].教育科学：全文版，2016（11）：00194-00194.

[2]张力婧.小学语文群文阅读教学现状及对策研究[J].小学生作文辅导（读写双赢）2017（8）：53-53.