张晓菊

【摘 要】微课在当下是较为新颖的一种教学手段，其能够有效利用学生的课上与课下时间，充分对相关的知识点予以传授，并且能够有效地为学生的学习营造氛围。在小学教学中，教师要能够有效运用微课来开展语文阅读教学，要能够将其中的知识点更加清晰的阐述出来，以此来不断提升教学水平。本文对小学语文中有效运用微课进行阅读教学予以探究，望为相关工作者的研究提供借鉴。

【关键词】微课教学；小学语文；阅读教学；应用策略

一、微课教学的内涵

微课是一种新型的教学方式，其主要就是通过视频的形式，将一个知识点浓缩到其中，学生通过对视频的观看，就能够更好地对知识点进行学习。微课中一个小视频时间一般都控制在十分钟左右，并且其中的知识不是非常繁杂，而是非常简练的，因为在微课教学中目标是非常明确的，教师也需要将一个固定的知识点浓缩进去，并且能够在视频的制作中融入学生感兴趣的内容。其能够对单一知识点进行教学，同时也不受课上与课下时间的限制，学生只要有时间就能够使用微课视频进行学习，并且针对自己不会的内容予以重点观看，因此微课教学能够更好地弥补传统教学模式。

二、微课在小学语文中的应用

在小学语文中，使用微课可以更好地针对知识点予以讲解，也能够提升学生的学习兴趣。语文课堂所包含的内容是非常多的，学生如果仅仅通过课堂的听讲是无法完全对知识点记忆的，通过微课可以在课下对不懂的知识点重点观看，并且也可以借助每个视频后的小问题予以训练，这样能够反映学生对于相关知识点的掌握情况。因此小学语文中使用微课的模式进行授课，可以实现直奔主题的模式，并且能够针对其中较为复杂的知识点予以放大，能够让学生独立对其观看并且思考。学生如果在课下观看，就可以针对其中不稳的问题予以记录，并且带到课堂上与教师进行交流，这样能够使得小学语文课程教学更加具有目的性。

三、有效在小学语文阅读教学中应用微课

（一）做好预习工作

对于文章的阅读教学来说，首先应当对其写作背景进行了解，要能对作者的生活经历、写作年代以及写作状况等进行深入的探知，这样才能够对文章的内涵有一个具体的了解。但是对当代的小学生来说，其自身的知识储备不够完善，因此无法对上述内容予以开展，教师可以通过 将相关知识点以微课的形式为学生展现出来，通过微信群或者QQ群，让学生下载相应的资源，并且对于文章作者的简介以及相关内容进行了解，这样可以方便学生对于文章的背景知识进行记忆，这对于课堂上开展阅读教学有很大的帮助。就比如学习《圆明园的毁灭》课文时，学生生活在现代中，对于过去的社会背景可能不是很了解，因此在授课中就可以将当时的社会背景以微课的形式为学生展现出来，并且学生在对视频观看之后，能够对相关内容有深刻的认知，也会在阅读时候调动自己的情感，进而为后续的文章学习奠定情感基础。

（二）有效开展课堂教学

微课的教学主要就是以语文阅读中的某一个知识点为重要内容，在短短的视频中展开讲解，因此在教学中要能够集中精力让学生对于相关的知识点进行了解，只有在预习过后才能够对整个文章的篇章结构以及背景有一个大体的认知。之后在课堂教学中，教师要能够针对阅读过程中的重难点予以突破，尤其是针对学生在学习微课中遇到的问题重点讲解。要能够在对阅读的教学中，教会学生一些实际的技巧，比如理解文章是怎样写出来的，为什么要采用这种方式进行阐述等等。要能够通过微课来对其中较为琐碎的知识点进行攻克，比如通过对于重点词句进行理解，对于作者的写作手法进行赏析等，可以在课堂上让学生对其中较为优美的语句进行赏析，以此来提升学生的阅读技巧。在学习《美丽的小兴安岭》时候，主要就是让学生通过对课文的学习来掌握对于景物的描写手法，因此教师可以针对其中的叠词的用法以及景物的描写手法予以重点教学，或者针对其中的比喻、拟人等手法制作一个专题视频，这样学生可以对相关的知识点予以深入的掌握。

（三）加强复习巩固

对于小学语文阅读教学来说，并不是课程结束，相关的教学内容就结束了，而是需要学生在课下对相关的知识点进行总结巩固，这样才能加深其对于相关内容的印象，并且也能对知识予以延伸和升华。教师可以根据文章的特点，找一些相关的课外内容让学生阅读，或者将一些课外读物制作成微视频，通过十分钟左右的时间对其进行简介，学生也能够提升对于相关作品的兴趣，并且会主动去阅读完整的书目。只有在学习之后加强对于相关知识的巩固与复习，才能让学生掌握更多的语文阅读技巧，以此来提升自己的语文核心素养。

四、结束语

随着新课改在全国范围内的不断深入，对于小学的教学也更加重视素质教育。要能够在当下有效响应“以人为本”的教育理念，能够针对当前的教学模式予以不断的改革与创新，积极借助微课的优势来开展小学语文阅读教学。教师也应该清晰认识到，微课只是辅助教学的作用，教师并不能抛弃传统教学模式，而是要能够使二者形成有效的互补关系，这样才能够更好地针对学生的素养予以提升。

参考文献：

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