赵伟伟

【摘 要】班主任是班级工作的组织者和引导者，班主任工作开展的好坏，直接关系到班集体建设的好坏，同时也关系到学生的发展情况，因此必须要注重班主任工作。在新时期，教育改革深化发展，中职院校也紧跟改革的步伐，各项工作不断创新。本文就结合工作实际，重点分析中职院校中班主任工作的创新化发展与具体实践。

【关键词】中职院校；班主任工作；创新；实践

新课改背景下，中职院校的教育教学活动也受到了大家的重视，班主任作为教育教学活动的关键人员，必须要做好各方面工作，并紧紧抓住新课改背景对于教育教学工作的要求，实现工作的创新化发展。下面本文就结合工作室，简要谈一下自己的感受。

一、当前中职院校班主任工作存在的问题

从目前来看，中职院校中班主任工作还存在着一定的问题，影响到其作用的发挥，具体表现在以下几个方面。

第一， 对学生的心理需求定位不准确。中职院校中的学生，基本是初中毕业的学生，他们处于成长阶段，在这个阶段，并没有建立起自己的心理目标，很容易受到外界因素的影响，且大多数学生处于迷茫阶段，在这种情况下，就需要班主任老师给与积极的且正确的引导，让学生能够从迷茫之中走出来，并度过自己的恐慌阶段。但是从实际的班主任工作情况来看，其对于学生心理需求的定位并不准确，因此在引导方面也存在着偏差，导致各种问题频现。

第二， 没有从实际出发，引导学生正确的进行专业知识的学习。中职院校培养的大多是具有一定技能的学生，由于中职院校的学生年龄较小，需要班主任做好引导工作，为此，班主任必须要从实际出发，并结合新课改的要求，实现工作的创新。但是由于班主任在实际工作中没有从具体的情况出发，导致在对学生引导的过程中，对专业技能知识的引导不到位，这样将会影响到学生对专业知识的学习。

二、中职院校班主任工作创新发展与实践对策

上文中主要从两个方面分析了在新时期班主任工作存在的问题，要想更好的实现中职院校班主任工作的创新化发展，班主任就需要从实际出发，具有长远意识和创新意识，结合学生实际，具体来讲，可以从以下几个方面展开工作。

第一， 正确认识学生，并做好学生的思想工作。班主任要想实现工作的创新发展，首先需要从思想上给与学生正确的引导。一般情况下，中职院校的学生文化素质普遍较低，但是他们也都是经过苦读之后才考入学校的。每一个进入到中职院校的学生，都是生机勃勃的年轻人，他们对于学校的生活也是充满期待与向往的。这种心理暗示对于刚刚入学的学生来讲有一定的积极作用，而作为班主任，就需要抓住這一积极作用，进而深入的引导学生，让学生真正的爱上学校，爱上在学校学习。班主任要进行深入的调查，抓住学生的特点，并端正学生的学习态度，帮助他们迈出中职院校学习的第一步。同时需要注意的是，相对于初中的课业，中职院校课业没有那么紧迫和繁重，学生能够得到一定的放松，但是老师一定要让学生把握好度，既要轻松愉悦的学习，并在这个过程中感受职中学习的精彩，又需要认识到学习的重要性，让他们全身心的投入到学习中去。

第二， 鼓励学生全方面挖掘自己的潜能。中职院校培养的并不是死读书的书呆子，而是要让学生通过学习具备一定的技能，并充分挖掘学生身上的闪光点，让他们在学校中能够快乐学习，快乐生活。因此，班主任不能够将学生“囚禁”在学习的“牢房”中，而是要鼓励他们走出去，利用课余时间丰富自己的生活，或培养广泛的兴趣爱好，或增加自己的实践机会，积累经验，总之班主任要让学生在学校中实现能力多样性和综合性发展。而作为班主任，同样需要不断的充实自己，这样才能够让自己的工作更具有创新性，能够更好的开展下去。如班主任除了要完成自身的专业课外，还需要积极引导学生课外生活，组织学生进行技术交流，自己也可参与其中。同时，要积极的参加学术讲座和技术交流活动，拓宽自己的视野，这样在工作中才能够更加得心应手。

第三， 正确引导学生做好未来的规划。班主任就像是指路明灯，指引着学生未来的发展方向，因此中职院校班主任工作实践中，一定要正确的引导学生做好未来的规划。为此，班主任必须要让学生对自己有一个明确的认识，要制定学习的目标和规划，要摆正学习的态度。同时，班主任一定要让学生对当前的社会环境有初步的且正确的认识，并且了解自己在社会当中所处的地位，同时，也要结合学生自己制定的规划，给出有意义且有价值的建议，并帮助学生制定一套行之有效的发展目标，去逐个实现这一目标。

班主任在教学中，不能够一味的灌输教学，而是要有所侧重，有所针对，学多不如学精，老师要让学生掌握技能，不能囫囵吞枣。并要在这个过程中鼓励学生多多的参加社会实践，积累经验，这样既能够将所学的知识应用到实践中，又能够锻炼自身的社交能力，并且可以培养学生的社会责任感。

班主任还需要做好学生道德品格的建设工作，这是以往班主任工作中比较容易忽略的，这也是新时期做好班主任工作创新化发展的新实践，班主任一定要引起高度重视，既培养出专业技能强的学生，又要培养出心理健康的学生。

三、结束语

课程改革背景下，给中职院校班主任工作提出了更高的要求，班主任不仅要成为教书育人的老师，还需要成为引导学生成才的领路人，要把学生培养成为德智体美全面发展的学生。因此，作为班主任，要从以往的工作束缚中走出来，仅仅抓住新课改的要求，实现班主任工作的创新。本文就从工作实际出发，对班主任工作的创新与实践发展进行了简要分析，希望能够给与其他班主任工作一些建议，共同推动班主任工作的创新化发展。

参考文献：

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