张军

【摘 要】德育是高中学校实施素质教育的重要组成部分。体育教学蕴含着许多德育内容，因此，如何在体育教学中紧密结合德育教育，是值得我们探讨的一个重要问题。

【关键词】高中体育；德育渗透；言传身教

近年来，由于高等院校和普通高中的大幅扩招，高中学校存在着招生难、教学难的巨大压力。高中学校实施德育教育，已经影响到学校形象、办学规模，甚至与学校生存都已挂上了钩。其实，在高中学校体育教学中进行德育渗透，是有效提高体育教学质量的重要手段，也是体育教学工作顺利进行的必要保障。它不仅能锻炼学生的意志，而且能培养学生服从组织、遵守纪律、积极进取的心理品质。因此，体育教师根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，将德育渗透到体育教学的各个环节中。

一、体育教学的全过程都可以与德育教育密切结合起来

一般说来，体育课是南开始阶段、准备阶段、基本内容教学阶段和结束阶段四个部分组成。德育内容可以渗透到体育课的每个阶段。教师在制定教学计划时，应该将德育教育的内容纳入计划之内，利用体育课的特殊形式，将德育教育与体育教学有机地结合起来，真正做到教书育人。如体育课的开始阶段是让学生明确课程的内容、任务及要求，同时还要对学生的出勤情况进行检查和记录。这个阶段的主要问题是女同学时常借口身体不适而请假。针对这种情况，我们除了加强出勤管理外，还要加强对所有学生的组织纪律教育，使他们能严格要求自己，自觉地遵守纪律，养成良好的行为习惯。体育教学中的准备阶段，主要任务是从生理上、心理上调动学生的积极性，逐步提高他们大脑皮层的兴奋度，使他们精神振奋，情绪高涨。为了达到这个目的，我们常常安排一些游戏活动。这些游戏又往往是把学生分成若干组进行的，于是就形成了若干个小集体。由于这些游戏大多带有很强的竞争性，所以，我们除了要求同学们积极参与外，还要培养学生热爱集体、为集体争光的集体荣誉感，卅学生在游戏中认识到团结协作的力量。体育课的教学阶段，着重要求学生掌握体育基础知识、基本技术和技能。这一教学阶段的内容很广泛，不通的教材有不同的特点，我们应根据各类教学内容制定出德育教育计划。

二、发挥教师言传身教的作用

体育教师不仅要传授知识，更要培养学生的崇高理想。体育教学中要把德育贯穿始终，不仅要晓之以理，还要动之以情，用自己的一言一行影响学生。因此，体育教学中教师就是学生言行的标杆，要以身作则，做学生的楷模。如果教师无法要求自己，如何对学生进行德育教育。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。体育课上如果教师不守时，如何教育学生守时，久而久之，学生就会变得懒散。所以教师要用自己的师德形象影响学生，用自己的魅力感染学生。首先，教师用身教渗透德育。品行低下、教学水平差的教师很难进行有效的德育渗透。将勇敢顽强精神的教育与器械体操的教学紧密结合起来。器械体操的动作不是一两次课就能掌握的，要掌握有一定难度的动作，就必须付出艰辛的努力，也就是说，在学习器械体操中，会碰到许多困难。比如，有时练得很累，手掌会磨破流血，有时甚至从器槭1，掉下来。因此，在教学中不仅要教育学生努力掌握基本技能，而且還要教育学生树立不怕苦、不怕累、知难面上的精神。在器械体操教学中，我们常常看到，有的同学一上杠子，就吓得动作失常。对这类同学，除了耐心帮助他们掌握技术要领外，更重要的是要心理“治疗”，鼓励他们对自己要有信心，让他们体会自信的重要性。同时，培养同学们热情关心他人的良好道德品质。将吃苦耐劳、勇于拼搏的精神教育与田径类教学内容紧密结合起来。田径项目的练习既苦又累，枯燥无味。特别是在进行中长跑的教学时，有些同学耍是感到心里发怵。这时，教师除了要对同学们进行长跑跪的技术、呼吸方法、体力分配的指导外，还要对同学们进行中长跑锻炼的实践意义教育，肩发同学们在身体条件允许的情况下要坚持，以不怕苦、不怕累的坚毅精神战胜自我，知难而进，顽强拼搏，勇往直前地奔向胜利的终点。

三、体育教师应在体育教学中发挥表率作用

在体育教学中，体育教师要做一系列的示范动作。他们要用自己的行为直接影响学生，引导学生。他们不仅要在技能上成为学生的表率，在思想品德上也应成为学生的表率。这就要求教师的一言一行、一举一动都要严格要求自己，努力做到仪表整洁，语言文明，品行端正。在教学中要不怕苦、不怕脏、不怕累。比如：在推铅球的教学巾，要想使学生能正确地掌握动作技术，教师除了要强调正确掌握技术外，还要对同学们特别是那些怕弄脏脖子的女生进行不怕脏的教育，以自己的实际行动去引导学生。体育课同别的课程一样，有优秀学生，也有比较差的学生。在课堂中，对于比较差的学生，不能歧视他们，而要热情关心他们，对他们进行耐心的帮助。对于他们的进步那怕是微小的进步也要及时地给予肯定，使他们逐渐地树立信心，积极参加动作的学习，掌握应该掌握的动作。2.2挖掘教材中的德育素材。高中体育教材蕴含着丰富的德育素材，体育教师要结合教学内容充分挖掘教材本身的德育内容，在体育教学中渗透德育，体育基础知识”小资料”中，有很多关于体育运动史上的感人事件。我国体育运动史是一部充满艰辛、浸透汗水的奋斗史，是受尽别人凌辱后奋发而起的历史。体育教学中教师应充分借助这些资料对学生进行德育教育。

总之，教书育人，教师是关键。体育教师要热愛自己的本职工作，认真钻研教材，精通业务，不断地吸收新的知识，加强自身的修养。认真研究教学方法，让学生在有限的时间内，获得较大的收益。在组织竞赛活动中，体育教师既是教师，又是裁判，一言一行、一举一动会直接影响学生，裁判水平的高低，直接关系到竞赛参与者的情绪和技术水平的发挥，因此作为裁判，一定要严肃公正。作为教师更要讲究职业道德。所以，教师要有良好的思想品德、过硬的职业道德。体育教师不仅要以自己的高超技术和强健的身体形态去影响学生，还要以自己的规范行为去引导学生。

参考文献：

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[2]陈文卿，赵激扬，蔡开明.论体育的德育價值[J].娄底师专学报，2002

[3]周峰凯.浅析德育教育在高中体育教学中的作用[J].科学大众·科学教育，2009