宋子波

[摘 要] 数学是一门抽象而系统的学科，它要求学生运用自己的思维能力，系统地掌握知识。数学作业使学生通过所学知识，以旧入新，触类旁通，获得分析问题和解决问题的能力，是学生形成基本技能的重要途径。在教学实践中，教师在设计数学作业的时候应注意层次性、深入性、衔接性和实践性，这样才能有利于学生数学思维的形成和学生数学技能的提升。

[关键词] 数学作业设计；层次性；深入性；衔接性；实践性

数学学科要求学生通过所学知识，以旧入新，触类旁通，获得分析问题和解决问题的能力。而数学作业就是帮助学生巩固所学基础知识，形成基本技能的重要途径。通过多年的教学实践，我发现有的教师在布置作业时，没有充分考虑小学生年龄和数学学科本身的特点，布置的作业没有针对性和创新性。我认为，在数学作业设计中应注意以下几个要点。

一、层次性

孔子很早就提出了“因材施教”这一教学理念，时至今日，这一理念被广大教师广泛运用于教学中，而数学作业的设计也应该遵循这一思想。

学生在学习过程中，由于个性差异、接受能力、思维特点的不同，其掌握知识、运用知识的能力也不同。在长期的教学实践中我们发现，如果布置作业的要求过于统一的话，学生自主学习的权力就会大大减少，这不仅严重影响学生的身体健康，而且还降低了学习效率。

《义务教育数学课程标准》提出：“一切为了每一位学生的发展”的基本理念，这就要求我们在教学活动中，必须关注每一个学生，满足全体学生不同的发展需要。……