陆珊珊

（徐州幼儿师范高等专科学校 江苏 徐州 221004）

一、问题提出

大力发展乡村教育已成为当前我国教育改革与发展的重点。在我国乡村教育中，学前教育既是一个重要环节，也是一个薄弱环节。学前教育曾被形象的比喻为“根的教育”。根深才能枝繁叶茂，为此大力发展乡村教育的重中之重是发展学前教育。要发展乡村学前教育，教师是关键，幼儿园师资队伍素质的高低以及稳定性直接决定着学前教育质量。

2015年6月国务院出台《乡村教师支持计划（2015—2016年）》。同年底，江苏省公布《江苏省乡村教师支持计划实施办法（2015—2020年）》中提出：力争到2020年，要逐步形成“下得去、留得住、教得好”的局面，努力造就一支数量充足、结构合理、素质优良、甘于奉献的乡村教师队伍（包括幼儿园、中小学等学校教师）。2016年江苏省实施“第二期学前教育五年行动计划”的重点是着力推进学前教育资源优化和队伍建设。由此可见，提升乡村学前教育质量重点在于，打造一支高素质、稳定的幼儿园教师队伍。

当前，我国乡村幼儿园教师队伍存在着数量不足、总体素质偏低、流失率极高等问题，尤其是流失率高的问题更为突出。与此同时，大批无教师资格证人员及没接受过专业教育的人员混入幼儿园教师队伍，扰乱了幼儿园的正常保教秩序，降低了幼儿园教育质量，严重影响幼儿园社会信誉度。长此以往，恶性循环，乡村幼儿园教育质量难以提升，进而严重影响了幼儿身心全面和谐发展。……