冯金桃

摘 要：识字教学是整个小学语文教学的全过程，也是阅读教学和写作教学最基础的知识。根据新教材的编写特点和新课标对识字教学的要求，以及结合儿童本身的认知规律和身心的发展。在我的识字教学中关注了学生的持续性发展，将识字教学回归生活，培养语文的核心素养。

关键词：识字教学；回归生活；核心素养

识字教学是整个小学语文教学的全过程，也是阅读教学和写作教学最基础的知识。在新课标的学习过程中，明确指出：低年段的识字要求让孩子喜欢学习汉字，让孩子有主动识字的愿望。根据新教材的编写特点和新课标对识字教学的要求，以及结合儿童本身的认知规律和身心的发展。在我的识字教学中关注了学生的持续性发展，将识字教学回归生活，培养语文的核心素养。

1 在课堂学习中识字，培养孩子自主识字的素养

著名教育家陶行知先生说过：“教师的责任不在教，而在于教学生学”。强调与其授之以鱼，不如授之以渔。以前的识字教学一般是老师教，学生学，学生都是处于被动的角色。通过课堂教学的不断实践中，实践证明了学生在识字的学习过程中要采用多种方法分析生字的字、形、义，用这种方法的学习是培养孩子识字能力的重要途径。在这学习的过程中，老师应着重放手让孩子自己去拼读，分析字形，从而获得知识的途径。通过这样的学习，孩子们在识字方面才学得扎实牢固，从中也学会汉字的构字规律。……