杨惠娟

摘 要：针对民族院校《中国近现代史纲要》教学实践中存在的实际问题，从教学主体、教学内容、教学方式、教育途径等方面进行改进，从而最大限度发挥《中国近现代史纲要》协同教学效应，整体上提高思想政治理论课教学质量，实现教书育人目的。

关键词：少数民族大学生；中国近现代史纲要；改革

中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2018）09-0221-03

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议讲话中指出：思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育的亲和力和针对性，满足学生成长发展的需求和期待[1]。高等院校《中国近现代史纲要》（以下简称《纲要》）以历史课和政治理论课兼具的双重属性，让大学生学习了解近代以来国史、国情，深刻领会历史和人民选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路，选择了改革开放的历史，增强大学生实现中华民族伟大复兴的历史使命感和责任感。

西北民族大学办学宗旨是“立足西北，服务民族”，为国家和少数民族、民族地区培养造就优秀人才。2017年该校招生录取本科及预科少数民族学生比例达65%[2]。目前民族院校《纲要》教学中学生相关基础知识、教师观念认识及教學形式、教学途径等方面，存在不同层面的制约影响课程实效性问题。立足民族院校的实际情况，始终坚持《纲要》课思想导向性，应整合优化教学内容、统筹优化教学环节、构建优化教学团队，不断提高课程教学质量。……