范东晖

(浙江省宁波市北仑中学 315800)

《普通高中数学课程标准(2017年)》(以下简称《课标(2017年版)》)的颁布，不但注重了与《义务教育数学课程标准(2011年版)》的衔接，而且实现了从知识立意到能力立意，再到素养立意的跨越.《课标(2017年版)》指出：通过高中数学课程的学习，学生能获得进一步学习以及未来发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验(简称“四基”)[1].首次在高中课程标准中提出基本活动经验是数学学习的基础.

基本活动经验是指学生亲自或间接经历了活动过程而获得的经验，需要在“做”的过程和“思考”的过程中沉淀，是在数学学习活动过程中逐步积累的.[2]笔者认为，重视基本活动经验是对传统数学学习的一个认识上的提升.形成和积累基本活动经验不仅是“四基”的组成部分，也是提高“四能”(提出和发现问题、分析和解决问题)的有效手段，还是培养“三会”(会用数学眼光观察世界、会用数学思维思考世界、会用数学语言表达世界)的重要途径，更是发展学生数学核心素养的基本方法，对于学生自主学习、可持续发展具有重要意义.

对于学生来说，基本活动经验的获得、提升、迁移需在“做”中获，“思”中提，“悟”中移.因此，在教学活动中，教师应帮助学生在知识形成中构建逻辑体系，在解题训练中掌握解题方法，在学习活动中积累基本经验. 笔者提出了高中数学课堂促进学生基本活动经验积累的四个途径.

1 在操作观察活动中唤醒基本……

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