广东省潮州市人民医院（521000）许佩杏

临床助产专业为医学专业中重要的组成部分，其对于医疗质量的发展，以及患者的诊疗现状影响重大[1]。当前在临床助产专业学习的过程中，学生大多通过教师讲解、演示的方式进行学习，后期主要的实践方式为模仿学习。此类现状下学生对于知识的学习存在一定的被动性[2]。因此在实践的过程中，整体的实践效果较为良好，但学生的学习积极性较低，并且在后期的实践中，缺乏一定的创新能力。产房工作突发情况较多风险性较大，因此要求助产人员具备较好专业知识素养，并且具备一定的应变能力[3]。当前医学教育在发展的过程中，此类现状也引起了教职人员以及医务人员的注意，针对此类现状，笔者以情景模式的教学方法进行实践并进行数据分析比对，现将研究结果报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选取我院2015年1月～2017年3月，接收的临床助产实习生60名，随机分为两组观察组与对照组各30名。所有参与人员均为女性，其中观察组参与人员中专学历18名，专科学历12名，平均年龄为（19±3）岁。对照组参与人员中专学历19名，专科学历11名，平均年龄为（18±3）岁，两组人员实习时间均为3个月。两组人员学历、年龄、实习时间数据比对，均无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法 对照组：带教老师首先带实习生了解产房环境，并讲述产房中的各项规定，并带领实习生进行相关理论知识的温习。随后对照组学生跟随带教老师参与临床助产实践。实践的过程中，带教老师制定一定的评测准则，并罗列相应的专业要求，以及具体的实习目标。……