摘 要：主要分析了C语言程序设计课程在高校非计算机专业的学习和教学中遇到的问题，提出了学习方法和学习兴趣方面的一些建议，从根本上提高非计算机专业学生对C语言程序设计这门课程的学习态度的轉变和整体教学质量的提升。

关键词：C语言；非计算机专业；效率

C语言对诸多初学者而言，更多的感觉是内容过于抽象，知识点、语法规则、计算符号繁多，且难以理解并加以推广使用。笔者从自身的教学经历及实践过程中，思考分析了针对非计算机专业学生的学习特点，在C语言教学的方法方面进行了深入的研究。

一、非计算机专业学习C语言遇到的问题

1.C语言学习的心理状况

由于国内普通本科院校专业区分比较明显，导致对不是本专业的课程学起来缺乏主动性和积极性，学习动力不足，学习态度比较懒散。鉴于以上现象，均是由于学生自己主观意识上存在误区，使得目前非计算机专业的学生在内心对C语言的学习执抗拒心理，主动性学习意识淡薄。

2.C语言教学中需要面对的问题

在教学的过程中，经常能看到很多教师将教学的重点放在C语言的语法规则上面，这样一来不能够让学生切身的感受到程序，以及怎样应对程序在运行中出现的错误情况。同时，有的教师在选教材上也没有考虑全面，选的都是一些原理特别多，实例介绍的特别少的课本，造成很多学生都产生厌学的心理。

3.本校的学习状况

程序设计类课程属于计算机专业基础课程体系，但是学习的内容和要求是相对的，对不同的人群应该有不同的要求。……