冯丕红

摘 要：教学、科研与实践的一体化是提升高校思想政治理论课教学效果的基本诉求，由“问题导向”“团队学习”和“资质胜任”三个要素共同构成的“3B”模式为其一体化建设和实现提供了可能。从宏观架构看，“3B”模式渗透在高校思想政治理论课的教学、科研、实践中，可将其熔铸成一个“一心三足”的有机整体，有助于发挥教学、科研、实践的协同育人功能；从微观实施看，“3B”视域下教学、科研与实践的一体化建设涉及多个关键环节和实施要点，是高校思想政治理论课在改进中提升育人效果所做的积极尝试。

关键词：思政课；“3B”模式；“一体化”建设

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2018）07-0199-03

《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中提出“课程育人、科研育人、实践育人”，针对高校思想政治理论课建设中存在的课程教学、科学研究与实践服务衔接不紧密进而导致育人效果不佳的问题，我们尝试着从“3B”模式视角对高校思想政治理论课教學、科学研究、实践服务的“一体化”建设展开探究。

一、教学、科研与实践一体化是高校思想政治理论课建设的基本诉求

“教学—科研—实践”联系不紧或相互脱节是目前高校思想政治理论课建设中客观存在的现象，具体表现在三个方面：其一，思政课教学与科研存在一定程度的脱节。部分思政课教师，只搞教学不搞研究，而部分愿意展开科研的思政课教师，其科研内容与课程讲授内容又彼此悬隔，以致教学与科研无法相长。……