肯尼斯·迪缪斯 林光明

“21世纪的文盲将不是那些不会读和写的人，而是那些不会学习、不会摒弃已学和重新学习的人。”

——阿尔文·托夫勒《未来的冲击》（1970）

长久以来智力对于员工获得成功所起的重要作用一直被广泛认可。科学家们对于智商（IQ）的研究已经持续了长达一个世纪。它对绩效的重要性几乎毋庸置疑。相对来说，情商（EQ）是个新概念。EQ的概念随着20世纪90年代中期丹尼尔·戈尔曼（Daniel Goleman）的代表作《情商》的出版而声名鹊起。近年来，学习敏锐度被认为是领导者成功的关键因素之一，因而广受关注。

关于这三种个人特征中的每一种与绩效的关系，已有大量的文献见之于世。商业书刊赞美着每一种特征对员工成就的重要意义，而互联网则充斥着各种推荐及奇闻轶事般的夸张写法。面对诸多信息，我们越来越难鉴别其真伪，究竟哪一种特质对领导者的绩效最为关键？企业在遴选领导者时，又该如何对其评估？

本文旨在详细调查这三个特质中的每一种是如何与工作绩效，更确切地说是与领导者的成功相关联的。我们将检验每一种特质的科学源头和优点，从而提供一个较为无偏见的看法，其中的关键是，通过元分析（Meta-analysis）这种统计方法来分析之前的各种研究。这一统计技术使得我们能通过计算一组真实“效应大小”的估值，来总结和综合多种研究的结果。

专业工作的绩效表现更依赖IQ

智力测验最早是在20世紀初由法国心理学家阿尔弗雷德·比奈（Alfred Binet）所设计，用来衡量一个孩子在学校取得成功的能力。……