李龙海，周晓影，冷 静

(1.长春师范大学工程学院，吉林长春 130032；2.长春师范大学学校办公室，吉林长春 130032；3.中交第四公路工程局有限公司，北京 100022)

近年来，随着国民经济转型和经济结构调整，社会对应用型人才的需求日益凸显。新工科概念的提出更是明确指出高校人才培养要立足市场，符合社会需求。在此概念的引导下，各高校分别调整自己的办学模式和教学理念，从市场实际需求的能力出发，探索新的人才培养模式。本文立足自身专业的实际情况，展开对高校人才能力培养模式的探索与实践[1-2]。

1 新工科概念

伴随社会的快速发展，传统教育的人才培养目标与社会人才需求内容不匹配之间的矛盾日益凸显。“新工科”概念的提出符合时代的发展需求，为我国工程教育发展提供了新方向、新思维。

新工科概念自2016年提出。从“复旦共识”“天大行动”到“北京指南”，新工科理念越来越成熟，内涵越来越明晰。以立德树人为引领，以应对变化、塑造未来为建设理念，以继承与创新、交叉与融合、协调与共享为主要途径，培养未来多元化、创新型卓越工程人才,已成为时代赋予新工科的内涵。新工科不仅仅是指新的工科专业，更是指对工科的新要求，而这种新要求简言之，就是要定位市场需求[3-4]。

2 市场需求人才的能力分析

2.1 需求能力的范畴

随着国家工业水平的不断提升，作为国家支柱产业的制造业飞速发展，正从“制造大国”向“制造强国”迈进。用人市场也随此变化，对应用型人才的需求越发强烈。……