张维维

摘 要：每当我们回首历史千年长河，总有一些人物，让我们心生波澜，项羽就是其中一位，以下是在之前疏通文段的基础上，在进一步的走近多面项羽。

关键词：项羽 学生探讨 教师引导

一、教学目标：1.从故事情节中分析項羽这一人物形象；

2.探讨司马迁刻画项羽这个人物所运用的方法；

3.发散思维，评价项羽。

二、教学重点：结合分析的项羽人物形象，感受司马迁刻画人物的技巧与方法。个性化解读历史人物，能以史为鉴，感受人生观和价值观。

三、教学方法：用一课时，学生探讨，教师引导总结

四、教学步骤：

1.导入：同学们，每当我们回首历史千年长河，总有一些人物，让我们心生波澜，项羽就是其中一位，今天我们就在之前疏通文段的基础上，在进一步的走近多面项羽。

2.合作探究

A.目标一：合作探讨分析——从故事情节中解析项羽这一人物形象

（1）项羽这个人物我们并不陌生，还记得高一时学过的《鸿门宴》吗？大家还记得这些片段吗？

《鸿门宴》片段：

①项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”

②“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。

③项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此。”项王即日因留沛公与饮。

④范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。

这是我们在高中课本中初识项羽，当时的他是个什么形象呢？哪位同学来说说

预设答案：坦诚直率、心地善良、光明磊落、刚愎自用、不善用人、有勇少谋，优柔寡断