李倩

摘 要： 语文新课程标准规定：3000字是小学阶段学生的识字量，能写2500个汉字。低年级学生认识1600～1800个汉字，能写800～1000个汉字。新课标注重多识字、少写字，识字集中于低年级。因此，识字教学是小学低年级教学的关键，是小学低年级语文教学的难点。

关键词：小学低年级 识字 教学

一、营造识字情境，激发兴趣

识字是小学低年级教学中的重中之重，必须在识字上下工夫。然而，单纯的识字、写字枯燥无味。当今社会独生子女较多，家庭条件优越，孩子是 “小皇帝”，娇生惯养，一、二年级参与游戏、积木、唱歌、跳舞等大相径庭的识字活动，他们有 “逼上梁山”的感觉。小学低年级教师面临着识字量大，教学时间少的难题。语文新课程标准指出：语文这门学科是人文性与工具性的统一。因此，必须以学生为中心，关注学生，营造宽松、愉悦的学习环境，让学生感觉学习是一项有趣的事情，主动参与、愿意学习。

1.了解汉字有趣的构造法

中华民族的汉字源远流长，博大精深。每一个字的构造有其原因和特征。俗话说 “授之以鱼，不如授之以渔”，教学小学生识字，不如给予识字方法，虽说不能一劳永逸，却切实可行。例如教学“喝”“渴”“乌”“鸟”“右石”“为”“办”等字时，先观察，找出差别，详细辨认。教学“喝”“渴”教师总结顺口溜“喝水要用口，口渴需要水”枯燥的识字在愉快的氛围中了解了。

2.游玩中识字

小学生天生好动、顽皮，游玩是他们乐此不疲的一项活动，把游戏巧妙寓识字教学之中，事半功倍。例如猜字谜、找朋友、成立错别字医院等，小学生感兴趣，主动参与。……