解庆丽

摘 要：情景教学法是目前我国小学语文教学中影响较大的一种教学方法，是由李吉林老师提出并研究实验取得了显著成果的。所谓情景教学法，就是遵循反映论原理，充分利用形象，创设生动具体的教学情景，从而引导学生从整体上理解和运用语言，促进少年儿童心理品质的和谐发展的教学方法，也是达到最佳教学效果的一种方法。

关键词：语文 课堂 情境

情境与情景同义，《现代汉语词典》称为具体场合的情形、景象或境地。从中看出，无论什么情形、景象或境地，都必须是具体的，具体可感性是情境的特质。

心理学认为情景是对人体有直接刺激作用，有一定的生物意义和社会学意义的具体环境。情境在激发人的某中情感方面有有特定的作用。例如，在山野里闻虎啸与在动物园闻虎啸，人们所引起的感情是有区别的。

情境教学，指在教学过程中为了达到既定目的，从教学需要出发，引入制造或创设与教学内容相适应的具体场景和氛围，引起学生情感体验，帮助迅速而正确理解教学内容，促进他们的心理机能和谐全面发展，提高教学效率。

小学语文作为基础学科，具有工具性和人文性双重特点。不仅是学习的工具，认识的工具，而且是思维的工具，表情达意的工具。不仅具有实用工具，而且具有认识价值和审美价值。这就是意味着小学语文教学走“以情为中心”的道路是合情合理的，是真确的。

在长期的语文教学实践中，针对如何创设课堂教学情景，我们进行了多方面的尝试，觉得以下几点是行之有效的。……