陈雁

摘 要：阅读教学在小学阶段对培养学生良好的思维能力具有十分重要的作用，但是在新课标下的语文阅读教学却出现了少慢差费的问题，其根源于教师的传统教学观念、对学生主体地位的轻视以及为应试教育下的考试而进行的考点式阅读教学。

关键词：新课标 语文 阅读教学

培养学生的阅读能力是学生学习和发展的基础，也是语文素养的重要内容之一。我国教育一直对阅读情有独钟，那么我们中国学生的阅读能力有阅读效率怎么样呢？我们中国的语文教学和阅读教学又是如何呢？据各种调查中可知，现在的小学生的阅读情况和30年前比较没有根本的改变。近20年来中国的经济虽发生了巨大的变化，人民的生活水平极大提高，一些新的教育理念也不断地引进，可是，小学生的阅读水平依然很低。从小学到中学，学生大量的时间都被各种各样的试题和练习题所占有。甚至在语文课堂上都没有属于学生真正阅读的时间。身为给予学生人文精神陶冶的老师，语文阅读教学应当得到更多的重视。

一、正视小学语文阅读教学的症结

新的课程标准指出：“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话过程。”但对于小学语文阅读教学中出现的问题，我们不得不对此重新审视。

1.阅读教学的墨守成规

在我们的语文教学过程中，阅读的教学时间实际是耗费最多的，在2700多个课时中，有70%以上的可是都给了阅读教学，有些学校赶进度，作文课根本就不会上，几乎把所有的时间都让给了阅读教学。……