杨梦霞

摘 要：建立在以问题为中心的小学数学课堂教学模式，体现的是“教”与“学”方式的真正转变。这样的课堂教学打破了传统的“教师讲，学生听”的课堂教学模式，取而代之为以学生为主体的教学模式。通过问题的作用，学生的认知发展不断提升，教师也将学习的责任逐步从自己的身上转移到学生身上去，让学生进行自主学习。

关键词：问题为中心 小学数学课堂

一、明确数学问题

我国的张奠宙教授和刘鸿坤教授在《数学教育学》中，深入探讨了问题是什么并且区分了问题及习题。根据张、刘教授的观点，张维忠老师将问题解决做了以下归纳：第一，问题是与学生的己有认知架构产生内部冲突的情景状态，问题状态是无法轻易理解的，且没有固定的解答方案与规则。第二，在问题解决中，常规的数学问题不包括在问题内，问题所指的是非常規数学问题和应用题。第三，问题具有哲学意义上的相对性，因人或因时不同，对某一人的问题对另一人可能不具备问题的难度而只是习题，而对第三人而言，却可能没有义；另一方面，人们日益积累的知识，随着能力的增长，问题的难度可能在降低，问题可能成为常规问题，或者不再成为问题。第四，明确问题情境的提出，学生所产生的的问题需要满足的三个必要条件：一是学生对于所提出的问题的可接受程度，提出的问题不仅要能够被学生接受而且还有对学生有所激励；二是针对问题的程度要有所把握，不能一味的设置障碍性，避免挫伤学生学习的积极性。……